【題目】下列動物中,能進行跳躍運動方式的一組是( )
① 螞蟻 ② 蝗蟲 ③ 蛇 ④ 晰蜴 ⑤ 蚯蚓 ⑥ 袋鼠

A.① ③
B.① ②
C.④ ⑤
D.② ⑥

【答案】D
【解析】1、螞蟻的運動器官有三對足或翅膀,足是分節(jié)的,螞蟻運動是依靠足上肌肉的收縮和舒張,主要用足爬行,運動時,一般以一側的前足和后足和另一側的中足為一組,進行交替運動.當螞蟻的一組足運動時,另一組足起到了支撐的作用,可見螞蟻不會跳躍。2、蝗蟲有兩對翅三對足,可跳躍可飛翔;3、蛇屬于爬行動物,通過有規(guī)律地縮放全身肌肉,身體呈現(xiàn)優(yōu)美的波浪形彎曲,體側不斷施加壓力于地面,由地面的反作用力而推動身體前進,不能跳躍;4、蜥蜴屬于爬行動物,主要運動方式是爬行;5、蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,靠肌肉和剛毛輔助前進,無法跳躍;6、袋鼠可以跳躍,袋鼠是靠強有力的后肢在沙漠上跳躍前進的,每小時可以跑上四、五十公里故。據(jù)分析只有2蝗蟲和6袋鼠可以跳躍。D符合題意。

所以答案是:D

【考點精析】利用動物的運動方式對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知動物的各種運動方式都表現(xiàn)出與其生活環(huán)境的相適應.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下表三種液體的成分(單位:克/100毫升)分析,判斷它們依次來自( )

樣本

蛋白質

葡萄糖

尿素

0

0

1.5

0.35

8

0.1

0.03

0.3

微量

0.1

0.03

0.32

A. 膀胱、血管、腎小囊 B. 血管、膀胱、腎小囊

C. 腎小囊、血管、膀胱 D. 血管、腎小囊、膀胱

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于輸血及血型的描述準確的是

A. 健康成年人一次獻血200--300毫升是不會影響健康的

B. 不同血型的人,絕對不能相互輸血

C. 成年人體內(nèi)血量大致相當于本人體重的17%——18%

D. 人類只有ABO血型系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關動物特點的敘述,錯誤的是(  )
A.鯽魚用鰓呼吸用鰭游泳
B.大鯢幼體用肺呼吸
C.丹頂鶴前肢變成翼
D.麋鹿胎生、哺乳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物的結構總是與其生活的環(huán)境相適應。下列對不同動物的結構與其生活環(huán)境相適應的敘述,錯誤的是( )
A.魚用鰓呼吸適應水中生活
B.家鴿前肢變成翼適應空中飛行生活
C.昆蟲有外骨骼適應干燥環(huán)境
D.雄蛙有鳴囊適應水陸兩棲生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果下列語句敘述正確的一組是( )

①人類的活動對環(huán)境都是有害的。②砍伐森林后,只要抓緊植樹綠化,生態(tài)系統(tǒng)就可以不受影響。③沙塵暴是天災,人們沒有辦法減少它的發(fā)生。④近年來各地關于“水華”的報道不斷發(fā)生,是河流湖泊受到污染的結果。⑤保護鳥類可以抑制害蟲的發(fā)生,比用農(nóng)藥殺蟲有利于保護環(huán)境。

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】芹菜、柑橘、玉米、甘薯等食物中含有許多細絲,這些細絲是一種膳食纖維。下列有關膳食纖維的敘述,錯誤的是( )

A. 膳食纖維是一類特殊的維生素,被稱為“第七類營養(yǎng)素”

B. 膳食纖維能夠促進胃腸的蠕動和排空,減少患大腸癌的機會

C. 膳食纖維有利于預防糖尿病,有利于維持正常體重

D. 膳食纖維是腸道里的匆匆過客,最終隨糞便一起排出體外

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列陳述中,屬于事實的是

A. 亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的

B. 古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的

C. 人類起源于類人猿

D. 北京猿人是中國人的祖先

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請回答下面制作米酒和酸奶的有關問題:
(1)我國農(nóng)村每逢節(jié)日每家每戶都有制作米酒的習俗。家庭制作米酒的主要步驟是:①蒸熟飯并冷卻(30℃)→②加酒曲→③保溫發(fā)酵。請回答:
⑴該酒曲中含的主要微生物是。
⑵步驟①中將糯米飯冷卻到30℃的目的是
⑶有一名同學按工序制作米酒,幾天后,卻發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了,米酒沒制成功,原因可能是(寫出一條即可)。
(2)某興趣小組嘗試制作酸奶,其主要步驟如下:①奶粉和糖加水混合→②熱處理(煮沸)→③冷卻(42℃--43℃)→④加入一些品牌酸奶→⑤發(fā)酵→⑥保存食用。
請回答:
⑴步驟④相當于細菌真、菌培養(yǎng)方法中的
⑵制作酸奶用到的微生物與米酒酒曲中含的主要微生物相比,其細胞結構的主要特點是
⑶酸奶常用方法保存。

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