【題目】食物鏈開始的生物通常是( )
A.食草的 B.食肉的
C.能進行光合作用的 D.腐生的
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學在老師指導下,以花盆中正常生長的牽;閷嶒灢牧希O計了圖甲所示的實驗裝置,圖乙為D葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線.
實驗步驟:
①將此裝置放在暗處一晝夜后,移至光下若干小時;
②將A、B、C、D四片葉取下,分別放入裝有酒精的小燒杯進行水域加熱;
③清水漂洗后,將葉片分別放入培養(yǎng)皿中,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請據(jù)圖分析回答:
(1)B葉片遮光部分與見光部分形成一組對照實驗,該組對照實驗可探究光合作用需要 .
(2)由于C葉片和D葉片所在的透明玻璃瓶中液體不同,使瓶內空氣成分不同,形成一組對照實驗,該實驗的變量是 .
(3)步驟③滴加碘液后,B片葉見光部分變藍,不見光部分不變藍,則說明綠葉在光下能制造 .
(4)圖乙中的曲線Ⅰ、Ⅱ與A葉片的生理活動相對應的是 .
(5)若要使D葉片進行脫水稱重,質量最大,則根據(jù)D葉片一天的光合作用和呼吸作用變化曲線,應選擇點左右摘取D片葉.
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【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)中部分器官模式圖,請據(jù)圖作答:
(1)蛋白質初步消化的部位是(填代號).
(2)食物進入消化系統(tǒng)后,主要在(填代號)進行消化和吸收.
(3)肝炎病人怕吃油膩的食物,原因是(填代號)分泌的膽汁過少,影響了脂肪的消化.
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【題目】下面是欣欣同學對四幅圖的敘述,其中錯誤的是( )
A.丁生物的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B.乙生物在生殖發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象
C.丙生物在生殖發(fā)育過程中有胎生哺乳的特點
D.甲生物在生殖發(fā)育過程中有孵卵育雛行為
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【題目】關于人體的神經系統(tǒng),下列敘述正確的是( )
A. 神經元是神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位
B. 脊髓和脊神經是神經系統(tǒng)的周圍部分
C. 小腦調節(jié)心跳等人體基本的生命活動
D. 效應器能夠感受刺激,產生神經沖動
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【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網,請據(jù)圖回答問題
(1)該食物網有條食物鏈.
(2)最長的一條食物鏈為 .
(3)如果大量捕殺狐,那么鷹的數(shù)量在短期內會 .
(4)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是 .
(5)如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染了,有毒物質會通過食物鏈不斷積累,最后體內有毒物質最多的生物是 .
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【題目】如表是兩個家庭成員中關于生來就慣用右手(簡稱慣用右手)與生來就慣用左手(簡稱慣用左手)遺傳情況的調查記錄.(已知慣用右手、慣用左手由基因A,a控制)
家庭 | 父親 | 母親 | 孩子 |
一號家庭 | 慣用右手 | 慣用右手 | 慣用左手 |
二號家庭 | 慣用右手 | 慣用左手 | ? |
請分析回答下列問題:
(1)一號家庭中孩子與父母的性狀不同,這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為 .
(2)慣用右手與慣用左手是一對 , 其中顯性性狀是 .
(3)一號家庭中孩子的基因組成是;二號家庭中生一個慣用左手的孩子的幾率是 .
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【題目】某探究性學習小組的同學利用課余時間,用銀邊天竺葵作實驗材料,對“綠色植物進行光合作用”實驗做了進一步探究.請根據(jù)圖示,回答下列問題.
(1)請根據(jù)圖示,寫出正確的操作步驟:_____(用箭頭和序號表示)
(2)上述圖②操作有誤,請改正:_____.
(3)步驟①中,A、B兩裝置形成了相互對照,其變量是_____;(提示:氫氧化鈉能吸收二氧化碳)
步驟⑥中,a與b相互對照所得出的結論是_____.
(4)進行④和⑤的目的,是為了檢驗葉片中是否含有_____.
(5)步驟⑦中,一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁,主要原因是_____.
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