【題目】唾液中的溶菌酶殺滅了口腔中某種致病細(xì)菌,這是( 。

A. 計(jì)劃免疫

B. 預(yù)防接種

C. 非特異性免疫

D. 特異性免疫

【答案】C

【解析】

人體三道防線的組成和功能:

組成

功能

類型

第一道

皮膚和粘膜

阻擋和殺滅病原體,清掃異物


非特異
性免疫

第二道

體液中的殺菌物質(zhì)(如溶酶菌)和吞噬細(xì)胞

溶解、吞噬和消滅病菌

第三道

免疫器官和免疫細(xì)胞

產(chǎn)生抗體,消滅病原體(抗原)

特異性免疫

唾液中的溶菌酶殺滅了口腔中某種致病細(xì)菌,屬于第二道防線。體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶,具有溶解、吞噬和消滅病原體的作用。這種免疫能力是人一出生就有的,人人都有,對(duì)多種病原體有免疫作用,因此屬于非特異性免疫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)度、體積都相同的新鮮馬鈴薯?xiàng)l,分別放在甲、乙、丙三個(gè)試管中,并作如圖所示的處理,過(guò)一個(gè)半小時(shí)后,取出各馬鈴薯?xiàng)l觀察其變化,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

1)三個(gè)試管中,新鮮馬鈴薯?xiàng)l長(zhǎng)度縮短的是____,造成長(zhǎng)度縮短的原因是___________(此空2分);

2)丙試管中的馬鈴薯塊在本實(shí)驗(yàn)中的作用是_____;

3)整個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:植物細(xì)胞在外界溶液濃度_____(選填“大于”或“小于”)植物細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度______(選填“大于”或“小于”)植物細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞就失水。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于榕樹和松樹共同特征的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 都能產(chǎn)生種子 B. 根、莖、葉都發(fā)達(dá)

C. 受精過(guò)程都出現(xiàn)了花粉管 D. 種子外面都有果皮包被

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】栽培韭菜時(shí),若露天栽培,長(zhǎng)出的葉片是綠色;而遮光栽培,長(zhǎng)出的葉片是黃色。該探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠葉中葉綠素形成需要

A. 水分 B. 光照 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015年5月27日晚,惠州市中心人民醫(yī)院收治了廣東首例韓國(guó)籍中東呼吸綜合征患者。追蹤到密切接觸者67人并采取集中方式隔離觀察,從預(yù)防傳染病的角度分析,這措施屬于:

A. 切斷傳播途徑 B. 保護(hù)易感人群 C. 控制傳染源 D. 消滅病原體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牽;ㄇ宄块_放,傍晚關(guān)閉。這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是()

A. 呼吸 B. 生長(zhǎng)發(fā)育 C. 需要營(yíng)養(yǎng) D. 適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】媛媛想觀察青蛙的生理特點(diǎn)和生活習(xí)性,于是把一只青蛙養(yǎng)在魚缸里,可是第二天卻發(fā)現(xiàn)青蛙死了,媛媛非常傷心。你認(rèn)為青蛙死亡的原因是( 。

A. 缺氧 B. 青蛙受到了驚嚇 C. 饑餓 D. 水質(zhì)受到了污染

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人腦中,具有生命中樞之稱的是小腦( )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物生物數(shù)量將會(huì)( )

A. 逐漸減少 B. 相對(duì)穩(wěn)定 C. 穩(wěn)定不變 D. 逐漸增多

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同步練習(xí)冊(cè)答案