7.用你所學(xué)的生物知識(shí)來判斷下列說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.正在患流行性感冒的病人屬于傳染病
B.人體第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的
C.免疫是指人體對(duì)“自己”和“非己”的識(shí)別
D.唾液中溶菌酶的殺菌作用屬于特異性免疫

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚、黏膜及分泌物(唾液、胃液)阻擋殺死病原體,清除異物非特異性免疫
第二道防線體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體,消滅病原體特異性免疫

解答 解:A、正在患流行性感冒的病人屬于傳染源而不是傳染病,錯(cuò)誤;
B、人體第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的,正確;
C、免疫是指人體對(duì)“自己”和“非己”的識(shí)別,正確;
D、唾液中溶菌酶的殺菌作用屬于第一道防線,因此屬于非特異性免疫,而不屬于特異性免疫,錯(cuò)誤.
故選:A、D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染源的概念、三道防線的組成、特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn)以及免疫的概念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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17.食物中的營養(yǎng)物質(zhì)都必須經(jīng)過消化才能被細(xì)胞吸收×(判斷對(duì)錯(cuò))

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18.子女的某些特征像父母,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.父母直接把蛋白質(zhì)傳給子女B.父母把遺傳物質(zhì)傳給子女C.父母把細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)傳給子女D.父母把多種性狀直接傳給子女

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15.可回收垃圾不包括(  )
A.廢紙B.廢塑料C.廢電池D.廢金屬

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2.在鳥類的生殖和發(fā)育過程中,各種鳥都具有的繁殖行為是( 。
A.求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛B.求偶、交配、產(chǎn)卵、育雛
C.求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵D.求偶、交配、產(chǎn)卵

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是家蠶和蝗蟲發(fā)育過程中的某個(gè)階段示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)A、B都表示昆蟲發(fā)育過程中的幼蟲 階段,該階段又被稱為若蟲的是圖A.
(2)“春蠶到死絲方盡”,詩中蠶的“死”是指家蠶發(fā)育進(jìn)入蛹期.蠶的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期.這種發(fā)育從幼體到成體有較大的變化,稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(3)蝗蟲外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大,故蝗蟲生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.鳥類和哺乳動(dòng)物起源于( 。
A.古代魚類B.古代兩棲類
C.古代爬行類D.原始鳥類和哺乳類

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.心臟在血液循環(huán)系統(tǒng)中的作用是( 。
A.運(yùn)載營養(yǎng)物質(zhì)B.運(yùn)輸氧氣C.血液流經(jīng)的通道D.提供動(dòng)力

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4.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)昆蟲的身體分為頭、胸部、腹部.體表的外骨骼的作用是防止水分散失和保護(hù)體內(nèi)柔軟的器官.
(2)動(dòng)物類群中分布最多的類群是節(jié)肢動(dòng)物、進(jìn)化程度最高的動(dòng)物類群是哺乳類.
(3)蝗蟲共有3對(duì)足,蚯蚓身體由許多體節(jié)構(gòu)成,靠環(huán)帶結(jié)構(gòu)區(qū)分頭部和尾部.軟體動(dòng)物用鰓呼吸,青蛙用肺呼吸體表輔助呼吸.
(4)魚的身體呈流線 型.輕輕掀起鰓蓋,發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是鮮紅色,原因是鰓絲上布滿了毛細(xì)血管.靠尾部和軀干的擺動(dòng)提供向前的動(dòng)力,靠尾鰭控制方向,其他各鰭的功能是維持身體平衡.能感知水流的速度和測(cè)定方向的是側(cè)線.

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同步練習(xí)冊(cè)答案