1．“鸚鵡學(xué)舌”這種行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答 解：“鸚鵡學(xué)舌”這種行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
故答案為：遺傳因素；學(xué)習(xí)

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．將下列動物與其所具有的結(jié)構(gòu)用線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．（1）“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”的主要操作如圖所示，請你按照制作過程將它們正確排序（寫序號）C→D→A→E→B．

（2）用牙簽刮取的口腔上皮細(xì)胞要涂抹到生理鹽水中．
（3）圖B滴加的液體是碘液，這樣做的目的是使細(xì)胞結(jié)構(gòu)清晰，便于觀察．
（4）如果看到的視野里的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象很模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（5）圖E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列各組動物中都屬于爬行動物的是（　　）
A．揚(yáng)子鱷、蜥蜴B．蠑螈、大鯢C．海龜、青蛙D．蟾蜍、蜘蛛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．③含有細(xì)胞核是胚胎發(fā)育場所B．⑤為胚胎發(fā)育運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)
C．①可為胚胎發(fā)育提供氧氣D．④、⑦為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識后，為了探究細(xì)菌對植物遺體的是否有分解作用，某興趣小組同學(xué)提出三種實(shí)驗(yàn)方案，這些方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成相同的甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，請分析回答
方案甲組乙組
方案1無菌條件暴露在空氣中
方案2滅菌后放在無菌條件下暴露在空氣中
方案3滅菌后放在無菌條件下滅菌后接種細(xì)菌，再放在無菌條件下
（1）依據(jù)興趣小組研究的問題，他們所做出的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是細(xì)菌對植物的遺體有分解作用．
（2）兩組實(shí)驗(yàn)都選用相同的樹葉，這是因?yàn)樵O(shè)置對照組時，除了需要研究的條件外，其它條件都應(yīng)相同．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤的原因是細(xì)菌的生活需要一定的水分．
（4）在三個方案中，方案3更科學(xué)，原因是方案3只有一個變量．在這個方案中，實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，對照組是甲組．
（5）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：經(jīng)過一段時后，乙組樹葉腐爛，甲組樹葉無變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，它接受刺激后能產(chǎn)生興奮，興奮沿著神經(jīng)纖維進(jìn)行傳導(dǎo)．這種能傳導(dǎo)的興奮叫作神經(jīng)沖動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．達(dá)萊湖里所有的鯉魚B．一塊草地
C．生物圈D．一片森林

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（　　）
A．生產(chǎn)者B．生產(chǎn)者和消費(fèi)者C．分解者D．消費(fèi)者

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