【題目】(1)甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是_____,其生活方式是_____。甲型流感屬于_______傳染病,主要通過(guò)_____傳播。具有______和______的特點(diǎn)。
(2)發(fā)現(xiàn)甲型流感患者和疑似病例,及早用抗病毒藥物治療流感,屬于預(yù)防傳染病措施中的_____,預(yù)防H1N1流感最好注射疫苗。當(dāng)疫苗進(jìn)入人體后,刺激_____產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)______,這種免疫稱為______免疫。
(3)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,攜帶H1N1流感病毒的人屬于_____,與人體細(xì)胞相比,其具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)_____。
(4)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看,沒(méi)有接種甲流疫苗的人屬于______。
(5)抗生素藥物屬于處方藥,為確保用藥安全,無(wú)論處方藥還是非處方藥,在用藥前都應(yīng)關(guān)注_____上的各項(xiàng)信息。中醫(yī)給病人”切脈”時(shí),手指按壓的是_____動(dòng)脈。
【答案】蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 寄生 呼吸道 空氣和飛沫 傳染性 流行性 控制傳染源 淋巴細(xì)胞 抗體 特異性 傳染源 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的 易感人群 說(shuō)明書(shū) 橈
【解析】
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病。具有傳染性和流行性;病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等。傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體。特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用;非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用。包括第一、二道防線。
(1)甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),甲型H1N1流感病毒并能獨(dú)立生活,必須寄生在活細(xì)胞里,因此其生活方式是寄生。甲型H1N1流感屬于呼吸道傳染病,主要通過(guò)空氣和飛沫傳播。具有傳染性和流行性。
(2)甲型H1N1流感患者和疑似病例屬于傳染源,因此“發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例,應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲),如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素”,這些措施屬于預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的控制傳染源;預(yù)防H1N1流感最好注射疫苗。當(dāng)疫苗相當(dāng)于抗原,進(jìn)入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)抗體,這種抗體只能對(duì)甲型H1N1流感病毒起左右,屬于特異性免疫。
(3)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群。攜帶H1N1流感病毒的人屬于傳染源。與人體細(xì)胞相比,病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的。
(4)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看,沒(méi)有接種甲流疫苗的人,體內(nèi)就沒(méi)有抵抗甲流病毒的抗體,感染甲流病毒后會(huì)患甲流感,屬于易感人群。
(5)抗生素類藥屬于處方藥。為確保用藥安全,無(wú)論是處方藥還是非處方藥,在用藥前都應(yīng)關(guān)注說(shuō)明書(shū)上的各項(xiàng)信息。如用法用量、注意事項(xiàng)、保質(zhì)期等。切脈是漢族獨(dú)創(chuàng)的診法,兩千多年來(lái)中醫(yī)則習(xí)慣脈診,即用手指按脈,根據(jù)脈象來(lái)診斷疾病。“切脈”,“切”主要是在橈動(dòng)脈。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根是綠色植物非常重要的器官,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A. 根尖結(jié)構(gòu)的各部分都能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
B. 植物生長(zhǎng)發(fā)育需要氮、磷、鉀,所以應(yīng)全部施無(wú)機(jī)化肥
C. 根分生區(qū)的細(xì)胞很小,排列緊密,分裂能力強(qiáng)
D. 肉眼觀察根尖,其最尖端部分長(zhǎng)有大量的根毛,根毛是白色的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生活習(xí)慣中,容易形成齲齒的是( )
A. 喜歡喝牛奶,吃葷菜
B. 飯后漱口,早晚刷牙
C. 愛(ài)吃水果和青菜
D. 喜歡吃零食、甜食而不注意口腔衛(wèi)生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)類適于空中飛翔生活的特點(diǎn)主要是( )
(1)身體呈流線型(2)都具有頭、胸、腹(3)身體被覆羽毛,具有可用來(lái)飛行的翼(4)胸肌發(fā)達(dá)(5)后肢發(fā)達(dá)(6)有龍骨突(7)長(zhǎng)骨中空(8)消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),消化、排出糞便都很迅速(9)循環(huán)系統(tǒng)完善,運(yùn)輸氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力強(qiáng)(10)氣囊可以幫助呼吸(11)卵生 (12)頭部運(yùn)動(dòng)靈活
A. (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)
B. (1)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)
C. (1)(3)(4)(7)(8)(9)(10)(11)(12)
D. (1)(3)(4)(6)(7)(8)(9)(10)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道內(nèi)開(kāi)始消化的正確順序是( 。
A. 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉B. 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪
C. 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)D. 脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)剝木本植物的樹(shù)皮,在切口的上方會(huì)形成節(jié)瘤,這表明( )
A. 有機(jī)物是通過(guò)韌皮部里的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?/span>
B. 有機(jī)物是通過(guò)韌皮部里的篩管向下運(yùn)輸?shù)?/span>
C. 有機(jī)物是通過(guò)木質(zhì)部里的篩管向下運(yùn)輸?shù)?/span>
D. 有機(jī)物是通過(guò)木質(zhì)部里的導(dǎo)管和韌皮部里的篩管運(yùn)輸?shù)?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了觀察柑橘皮上的青霉,某班的同學(xué)制作6份相同的培養(yǎng)基,大家還設(shè)計(jì)了三種實(shí)驗(yàn)方案,如下表:
方案 | 接種前的培養(yǎng)基 | 甲組 | 乙組 |
方案一 | 未做滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中) |
方案二 | 甲組進(jìn)行滅菌處理 乙組未做滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中) |
方案三 | 甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理 | 在無(wú)菌條件下接種青霉 | 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中) |
請(qǐng)你
(1)以上三個(gè)方案中,哪一個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理?(請(qǐng)說(shuō)明理由)___________
(2)找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。_________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)隨著贈(zèng)臺(tái)大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”入住臺(tái)北市立動(dòng)物園,標(biāo)志著兩岸同胞即將進(jìn)入“團(tuán)圓”的新時(shí)代,隨行的17棵珙桐樹(shù)苗也在臺(tái)北安家;同時(shí)大陸也接受了臺(tái)灣同胞回贈(zèng)的長(zhǎng)鬃山羊和臺(tái)灣梅花鹿。請(qǐng)回答:
(1)在分類學(xué)上,大熊貓與長(zhǎng)鬃山羊同綱不同目,長(zhǎng)鬃山羊與臺(tái)灣梅花鹿同目不同科,三種動(dòng)物中親緣關(guān)系最近的兩種是 。
(2)1969年,最后一只野生臺(tái)灣梅花鹿被捕殺,該物種已瀕臨滅絕。一般來(lái)講,一個(gè)物種的滅絕,代表著這個(gè)物種所有基因的總和,即 也隨之消失;同時(shí),該種生物的滅絕必將影響其他生物的生存和它所在的生態(tài)系統(tǒng),即也會(huì)加速 多樣性和 多樣性的喪失。
(3)被稱為植物界“大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫欏相比,二者在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)(如表),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球.把五個(gè)瓶子同時(shí)放在不通風(fēng)的環(huán)境中,放置一段時(shí)間后觀察到了表中的現(xiàn)象。請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
裝置 | 物質(zhì) | 溫度 | 現(xiàn)象 |
① | 水+白砂糖+酵母菌 | 22~30℃ | 有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大了 |
② | 水+白砂糖 | 22~30℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的 |
③ | 水+酵母菌 | 22~30℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的 |
④ | 水+白砂糖+酵母菌 | 0℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的 |
⑤ | 水+白砂糖+酵母菌 | 100℃ | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的 |
(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生了 ______ ,除此之外還會(huì)產(chǎn)生_______ 。
(2)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可以選擇試管__________為一組。
(3)如果選擇①④或①⑤作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以探究酵母菌的生活需要 ______ 。
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