【題目】1924年科學(xué)家用微穿刺技術(shù)檢測(cè)了腎單位內(nèi)的葡萄糖含量變化情況。如圖A、B、C分別代表腎單位的結(jié)構(gòu)，C的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和生理過(guò)程分別是（　�。�

A. 腎小球、過(guò)濾作用B. 腎小管、過(guò)濾作用

C. 腎小球、重吸收作用D. 腎小管、重吸收作用

【答案】D

【解析】

（1）腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位，腎單位包括腎小體和腎小管。腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊，囊腔與腎小管相通。
（2）尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程。
（3）圖中，A腎小球、B腎小囊、C 腎小管。

血液流經(jīng)A腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到B腎小囊形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)C腎小管時(shí)，其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水形成了尿液。因此C的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和生理過(guò)程分別是腎小管、重吸收作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間做一些生物探究活動(dòng)，下面是他們進(jìn)行某項(xiàng)科學(xué)探究時(shí)的有關(guān)操作及現(xiàn)象。

如圖甲，①取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水；②取30粒發(fā)育完好的大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上；③用透明玻璃杯蓋將三個(gè)杯子的杯口密封好，其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理；④將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間后，觀(guān)察現(xiàn)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A、B兩杯內(nèi)的種子全部萌發(fā)，C杯內(nèi)的種子都沒(méi)有萌發(fā)。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B兩杯作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所需要驗(yàn)證的問(wèn)題是“大豆種子的萌發(fā)需要_______”，分析這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可以得出的結(jié)論是______________________。

(2)A、B、C杯中，A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，_______也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要_________。

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。圖乙中的③_________由大豆種子中的________發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀(guān)察圖，回答問(wèn)題

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中序號(hào)后，填上家蠶各個(gè)發(fā)育階段的名稱(chēng)

（2）將序號(hào)按發(fā)育順序排列_____，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為_____

（3）蝗蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是_____發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比，沒(méi)有_____這個(gè)階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題．

成員

性狀

父

母

女兒

有無(wú)耳垂

有耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

能否卷舌

能卷舌

能卷舌

能卷舌

（1）表格中所涉及的有耳垂與無(wú)耳垂，在遺傳學(xué)上稱(chēng)為__．

（2）父母均有耳垂，而女兒無(wú)耳垂，此現(xiàn)象稱(chēng)為__，父母能卷舌，女兒也能卷舌，此現(xiàn)象稱(chēng)為__．

（3）若決定有耳垂的基因?yàn)锳，決定無(wú)耳垂的基因a，則母親控制耳垂性狀的基因組成是__．這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，孩子表現(xiàn)為有耳垂的可能性是__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)免疫的漫畫(huà)，能形象表示人體第三道防線(xiàn)的是(　　)

A. 御敵于國(guó)門(mén)之外

B. 定點(diǎn)清除

C. 掃地出門(mén)

D. 城市巷戰(zhàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中A、B、C是綠色植物在白天進(jìn)行的三種生理活動(dòng)；圖乙是某生物興趣小組為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中氣體可通過(guò)________________（結(jié)構(gòu)）進(jìn)出葉片。________________（填字母）過(guò)程可以拉動(dòng)水與無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。

（2）把圖乙中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜然后移到光下照射幾小時(shí)后，裝置

________________（填“1”、“2”）內(nèi)的氧氣含量比較高，這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了圖甲中的________________（填字母）生理活動(dòng)。

（3）如果將圖乙裝置2中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁裝置2最好放在________________環(huán)境中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用菜豆種子做了以下實(shí)驗(yàn),以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件。

(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

(1)取3個(gè)無(wú)色、透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C;在每個(gè)杯底鋪適量的餐巾紙,并分別加入等量且適量的水。

(2)取30粒菜豆種子,隨機(jī)平均分成3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。

(3)將3個(gè)杯子的杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不作處理。如下圖所示。

(4)將3個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間。

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A、B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的菜豆種子沒(méi)有萌發(fā)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)對(duì)裝置A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn),同學(xué)們最初所提出的問(wèn)題是:“ __”

(2)對(duì)裝置A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn),同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是:“__ ”。

(3)對(duì)裝置A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是__;對(duì)裝置A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)組是__。

(4)根據(jù)裝置A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是 __。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】許多鳥(niǎo)具有保護(hù)色，但仍難免被嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的獸類(lèi)所捕食，對(duì)此最好的解釋是 （ ）

A. 生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的相對(duì)性 B. 生物對(duì)環(huán)境完全不適應(yīng)

C. 生存競(jìng)爭(zhēng) D. 鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力太差

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一粒種子能夠長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，從種子結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主要是由于種子內(nèi)有

A．種皮保護(hù)著種子

B．子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C．完整的胚

D．胚根扎根于土中

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同步練習(xí)冊(cè)答案