【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)的生物學(xué)意義與下列吻合的是

A．競(jìng)爭(zhēng) B．合作 C．共生 D．捕食

【答案】D

【解析】

試題分析：生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。螳螂捕蟬，黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”，體現(xiàn)了黃雀、螳螂和蟬的關(guān)系是捕食關(guān)系，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖，圖中的a、b、c、d、e分別代表不同的物質(zhì)，F(xiàn)表示其中的一個(gè)生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)如圖并聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)知識(shí)回答：

（1）淀粉被消化的起始部位是__________，物質(zhì)a是__________．

（2）物質(zhì)a進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做__________，完成該過(guò)程的主要器官是__________．

（3）物質(zhì)a隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的__________，a進(jìn)入血液后，被運(yùn)至下肢骨骼肌利用，整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟__________次．

（4）圖中b、c交換的生理過(guò)程是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)的；組織細(xì)胞產(chǎn)生的c進(jìn)入血液是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)．

（5）組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得a和b，物質(zhì)a被徹底分解主要是在細(xì)胞內(nèi)____中進(jìn)行的，寫(xiě)出物質(zhì)a被分解的反應(yīng)式__________．

（6）呼出氣體c和排除尿液e的過(guò)程稱(chēng)都可稱(chēng)為__________．

（7）圖中氣體c從肺泡排出體外時(shí)，膈肌的狀態(tài)是__________．（選填“收縮”或“舒張”）

（8）血液流經(jīng)小腸絨毛的毛細(xì)血管后，血液中的__________會(huì)減少，__________會(huì)增加．

（9）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，經(jīng)過(guò)__________形成d，F(xiàn)表示的生理過(guò)程是__________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面屬于器官的是（ ）

A.蘋(píng)果的果肉 B.甘蔗植株 C.桃花 D.葉脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示過(guò)氧化氫在不同條件下被分解的速率，由圖可以得出（　�。�

A.溫度越高，酶催化效率越高
B.pH值越高，酶催化效率越高
C.酶具有高效性
D.酶具有專(zhuān)一性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)俏沂械囊环N重要農(nóng)作物。小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察到小麥植株的生長(zhǎng)狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果繪成直方圖如圖，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的有（ 　 ）

A. 根據(jù)圖中信息，可以推知控制倒伏這一性狀的基因是顯性基因。

B. 讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是50%。

C. 將同一株麥穗上的小麥粒，隨機(jī)分為兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，后者的產(chǎn)量明顯低于前者，這種性狀上的差異可以遺傳。

D. 科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，培育出了抗蟲(chóng)的小麥新品種，抗蟲(chóng)這種性狀能夠遺傳。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】教學(xué)樓外，被修剪的樹(shù)木不但發(fā)出了新芽，還開(kāi)出了花朵，這體現(xiàn)了生物（ ）

A．需要營(yíng)養(yǎng) B．能進(jìn)行呼吸

C．能生長(zhǎng)繁殖 D．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】問(wèn)題是探究之源，課堂上我們一般會(huì)根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問(wèn)題。在探究“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問(wèn)題的同學(xué)是

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是

A．快速培育無(wú)病毒植株――組織培養(yǎng) B．制酸奶――酵母菌發(fā)酵

C．“多莉”羊的誕生――細(xì)胞工程 D．“工程菌”――轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】衣藻和草履蟲(chóng)都是單細(xì)胞動(dòng)物。

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同步練習(xí)冊(cè)答案