【題目】下列各項中,屬于非特異性免疫主要特征是( )
A.人生來就有的,能防御多種病原體
B.生病以后才有的,只能防御一種病原體
C.人生來就有的,只能防御一種病原體
D.后天獲得的,能防御多種病原體
【答案】A
【解析】
試題分析:人體的三道防線:第一道防線是皮膚和黏膜,它們不僅能阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物還有殺菌作用。人體的第二道防線指的是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬 細胞,體液中含有的一些殺菌物質(zhì)能破壞多種病菌的細胞壁,使病菌溶解而死亡.吞噬細胞能吞噬和消滅侵入人體的各種病原體。人體的第一、二道防線屬于非特異 性免疫,是人生來就有的,對多種病原體都有防御功能。人體的第三道防線由免疫器官和免疫細胞(主要是淋巴細胞)組成,當病原體進入人體后,會刺激淋巴細胞 產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠幫助人體清除或滅殺進入人體的病原體;當疾病痊愈后,抗體仍存留在人體內(nèi)。特異性免疫是后天獲得 的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因此叫做特異性免疫。
考點:人體特異性免疫和非特異性免疫。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物既能適應環(huán)境也能影響環(huán)境。下列體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是( )
A. 海豹的皮下脂肪很厚 B. 大樹底下好乘涼
C. 駱駝刺的根系非常發(fā)達 D. 青蛙冬眠
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進 入青春期后,為了克服自己心理、生理上的障礙,最佳的做法是( )
A.將自己性知識的疑惑埋藏在心底
B.談及性知識的問題就回避
C.對一些不懂的問題,不急于問清楚,隨年齡的增大自然會明白
D.以科學的態(tài)度,求知的心情,向老師和家長求解
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物體在進行下列生理活動時,受到氣孔開閉影響的是( )
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④水分的吸收和運輸 ⑤無機鹽的運輸.
A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物學習小組同學為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進行如下實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象回答有關問題:
試管 | 食物 | 加入物質(zhì) | 處理 | 溫度 | 試劑 | 現(xiàn)象 |
1號 | 饅頭碎屑2克 | 清水2毫升 | 攪拌 | 置于37℃溫水中 | 碘液 | 變藍 |
2號 | 饅頭碎屑2克 | 唾液2毫升 | 攪拌 | 不變藍 | ||
3號 | 小塊饅頭2克 | 唾液2毫升 | 不攪拌 | 變藍 | ||
4號 | 饅頭碎屑2克 | 唾液2毫升 | 攪拌 | 0℃ | 變藍 |
(1)饅頭在滴加碘液后變藍是因為饅頭中含有 。
(2)2號試管不變藍的原因是 。
(3)能說明唾液對饅頭有消化作用的兩支試管是 。其變量是 。
(4)該實驗可以形成 組對照實驗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小科同學發(fā)現(xiàn)一個生活現(xiàn)象,道路兩旁的紅葉石楠春天長出紅色的嫩葉,到了夏天,這些紅色的葉片變成了綠色,小科猜想可能跟夏天的溫度高或光照強有關.于是,小科決定探究光照能否影響葉片變綠.他借鑒“光合作用需要光照”的實驗.設計如下實驗方案:
組別 | 甲組 | 乙組 |
實驗材料 | 同種紅葉石楠多株 | 同種紅葉石楠多株 |
環(huán)境條件 | 陰暗、低溫 | 光照充足,適宜溫度 |
處理方法 | 裝甲、乙兩組植物栽種在各自實驗環(huán)境中一段時間 |
(1)交流評價:學習小組同學對該實驗方案討論后認為,因為實驗選材和環(huán)境條件設置沒有控制好變量,該方案并不能探究“光照能否影響葉片變綠”.請你對該實驗方案進行改進:
①對實驗材料選擇的改進是 ;
②甲組的環(huán)境條件應重新設置為 。
(2)實驗預期:假如光照對葉片變綠確實有影響,預期的實驗現(xiàn)象是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類活動對生物圈造成了很多不利的影響,地球的生態(tài)環(huán)境日趨惡劣。某生物興趣小組在實驗室條件下設計了一個模擬酸雨對植物影響的實驗。
實驗材料:用食醋和清水配制成的pH=4的模擬酸雨、清水、若干用清水浸泡過的大豆種子、培養(yǎng)皿兩個。I.實驗假設:模擬酸雨對大豆種子的____有影響。
II.實驗過程:
(1)取兩個培養(yǎng)皿并編號A和B,在A培養(yǎng)皿里放人若干用清水浸泡過的大豆種子,在B培養(yǎng)皿里放人_____的用清水浸泡過的大豆種子。
(2)每天定時向A培養(yǎng)皿中噴灑一定量的_____,向B培養(yǎng)皿中噴灑等量的清水;將兩個培養(yǎng)皿都置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
(3)定時觀察A,B兩培養(yǎng)皿中大豆種子萌發(fā)情況,并做好記錄。
(4)分析數(shù)據(jù),得出的結論是 。
111.根據(jù)上述實驗步驟,回答以下問題:
(1)該實驗變量是
(2)實驗中設置B培養(yǎng)皿的目的是____
(3)為何培養(yǎng)皿中放入若干大豆種子,而不是1粒?
(4)將兩個培養(yǎng)皿都置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)的目的是
(5)酸雨一定是本地區(qū)的有害排放物質(zhì)造成的嗎?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是某位同學探究饅頭在口腔中的變化以及唾液會不會受溫度影響的實驗設計,請回答以下問題。
試管號碼 | A | B | C | D |
加入物質(zhì) | 少量饅頭碎屑,清水2毫升 | 少量饅頭碎屑,唾液2毫升 | 少量饅頭碎屑,唾液2毫升 | 少量饅頭塊,唾液2毫升 |
溫度/℃ | 37 | 37 | 100 | 37 |
時間/分鐘 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入碘液后的現(xiàn)象 | 變藍 | 不變藍 | 變藍 | 淺藍 |
(1)若以A和B為一組對照實驗,則該組實驗的變量是___________,該組實驗探究的結果是__________________。
(2)請你將加入碘液后A和B的實驗結果,填入上表橫線中。
(3)若以B和C為一組對照實驗,則該組實驗探究的問題是( )。
A.舌對淀粉的消化有影響嗎 B.唾液對淀粉的消化有影響嗎
C.溫度對唾液消化淀粉有影響嗎 D.牙齒對淀粉的消化有影響嗎
(4)若以B和D為一組對照實驗,目的是為了探究_____的作用。
(5)根據(jù)你的知識,饅頭變甜是因為其中的_________轉化成了__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在下列生態(tài)系統(tǒng)中,自動調(diào)節(jié)能力最大的是( )
A.溫帶草原 B.熱帶雨林 C.北方針葉林 D.南方闊葉林
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