【題目】線(xiàn)形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱狀，體表有_____，有口有_____．

【答案】 角質(zhì)層 肛門(mén)

【解析】線(xiàn)形動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)，圓柱形，體表有角質(zhì)層，不分節(jié)，體壁由三胚層組成。有原體腔。消化道結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，前端為口，后端為肛門(mén)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜥蜴的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，_____可以使頭靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班40名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，可以用大寫(xiě)字母A表示顯性基因，用小寫(xiě)字母a表示隱性基因。老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫(xiě)有A、a，兩張紅色卡片也分別寫(xiě)有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如果一對(duì)都有耳垂的父母生出了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子，則有耳垂是_______________性狀（填“顯性”或“隱性”），無(wú)耳垂是___________________性狀（填“顯性”或“隱性”）。這對(duì)父母的基因組成是______________和______________，孩子的基因組成是________________。

（2）卡片和字母分別是代表父母體內(nèi)的（_________）

A．細(xì)胞、染色體 B．耳垂細(xì)胞、基因

C．基因、染色體 D．染色體、基因

（3）若抽到兩張卡片，一張寫(xiě)有A，另一張寫(xiě)有a，則子代的基因組成為______________，表現(xiàn)出來(lái)的性狀是_________________。

（4）統(tǒng)計(jì)全班40名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的理論值為（_______）

A．40個(gè) B．30個(gè) C．20個(gè) D．10個(gè)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖二表示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物吸收的水分,通過(guò)根、莖、葉中的_____運(yùn)送到葉肉細(xì)胞,絕大部分通過(guò)圖一中的[ ]__散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的___。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ]___的效率。

(3)當(dāng)圖二中光照強(qiáng)度在___(填字母)點(diǎn)之后,小麥體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始積累,這是因?yàn)?/span>___。

(4)請(qǐng)將圖三中的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序:___(用序號(hào)和箭頭表示),設(shè)置步驟②的目的是__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛔蟲(chóng)寄生在人的_____里，靠吸食其中半消化的食糜而生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上動(dòng)物種類(lèi)繁多。如圖為五個(gè)動(dòng)物類(lèi)群的代表動(dòng)物。回答下列問(wèn)題。

（1）②的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的_______與肺相通，有貯存空氣，減少摩擦，散熱，輔助呼吸的作用。

（2）⑤的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤(rùn)，肌肉的收縮和_______的協(xié)助在土壤中運(yùn)動(dòng)。

（3）將上述動(dòng)物①②④分為一類(lèi)，③⑤分為一類(lèi)，分類(lèi)依據(jù)主要是_______。

（4）比較、分析不同動(dòng)物類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式及生活環(huán)境等，可歸納總結(jié)出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)（即生物進(jìn)化的主要?dú)v程）是什么？_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)時(shí)，首先突破種皮長(zhǎng)出來(lái)的是（　　）

A. 子葉 B. 胚芽 C. 胚軸 D. 胚根

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將下列相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線(xiàn)連接起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題:

材料一　圖示中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二　據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》2017年12月5日?qǐng)?bào)道,美國(guó)氣象學(xué)家指出,受氣候變化影響,美國(guó)的冬季縮短。冬季的首次降霜日較100年前推遲超過(guò)一個(gè)月。其中情況最極端的是西北岸的俄勒岡州,2016年該州的冬季期僅61天,比正常情況足足縮減2個(gè)月。

坤德?tīng)柤捌渌茖W(xué)家認(rèn)為,全球暖化是初霜延后出現(xiàn)的原因之一,自然界發(fā)生短期變化(如空氣循環(huán)模式改變)是另一個(gè)原因,但他們不排除后者是受到人為的氣候變化的影響。

(1)圖_______所示為北極狐,推測(cè)理由是_____。

(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與___相適應(yīng)。

(3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請(qǐng)你預(yù)測(cè)北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣?___。

(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是___。(至少答出兩項(xiàng))

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