分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)有兩部分組成:生物成分和非生物成分.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物,即包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.非生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)所有的非生物成分,即包括空氣、陽(yáng)光、水分、土壤、溫度等.
(2)食物鏈的數(shù)法是:從生產(chǎn)者開始,沿著箭頭走到最高消費(fèi)者(也就是說(shuō)再往后沒有箭頭了為止),逐條逐條的數(shù),看有多少種走法(注意最高消費(fèi)者不一定是一個(gè)).
解答 解:(1)雜食性的鳥不但以昆蟲為食,還以植物為食.食物鏈的數(shù)法是:從生產(chǎn)者開始,沿著箭頭走到最高消費(fèi)者(也就是說(shuō)再往后沒有箭頭了為止),逐條逐條的數(shù),看有多少種走法(注意最高消費(fèi)者不一定是一個(gè)).從圖中可以看出該題中的食物鏈有:1.綠色植物→吃草籽的鳥→鷹;2.綠色植物→鼠→鷹;3.綠色植物→雜食性鳥→鷹;4.綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹;共4條.
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于捕食關(guān)系而形成的聯(lián)系.
(3)在各種環(huán)境因素的共同作用下,生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中,都對(duì)其生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng).如動(dòng)物的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等.
(4)在正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能,但這種功能是有限度的,若外來(lái)干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)平衡就會(huì)失調(diào).鷹以鼠為食,鳥以昆蟲為食物,鷹和鳥類數(shù)量減少,必然會(huì)造成鼠和昆蟲的大量繁殖,這樣森林生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到嚴(yán)重的破壞,甚至失去平衡.
故答案為:(1)3
綠色植物→雜食性鳥(畫線)如下圖;4; 綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹
(2)捕食;
(3)適應(yīng);
(4)昆蟲
點(diǎn)評(píng) 回答此題掌握食物鏈的數(shù)法,食物鏈各生物之間的關(guān)系,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)功能等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 英國(guó)的虎克 | B. | 德國(guó)的施旺 | C. | 美國(guó)的沃森 | D. | 瑞典的林奈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光→草→! | B. | 草→蝗蟲→蛇 | C. | 昆蟲→雞→老虎 | D. | 蛇→青蛙→昆蟲 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 支點(diǎn)作用 | B. | 杠桿作用 | C. | 提供動(dòng)力 | D. | 前三項(xiàng)都是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要的供能的物質(zhì)是糖類,儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪 | |
B. | 主要的供能的物質(zhì)是糖類,儲(chǔ)能物質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | 主要的供能的物質(zhì)是蛋白質(zhì),儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪 | |
D. | 主要的供能的物質(zhì)是脂肪,儲(chǔ)能物質(zhì)是糖類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
第一次處理方法 | 結(jié)果 | 第二次處理方法 | 結(jié)果 | |
甲組雞 | 注射脫毒禽流感病毒 | 無(wú)病癥 | 注射活性禽流感病毒 | ? |
乙組雞 | 不注射任何病毒 | 無(wú)病癥 | 注射活性禽流感病毒 | 有病癥 |
A. | 人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲組 | |
B. | 若甲組雞第二次處理后無(wú)病癥,則說(shuō)明該脫毒流感病毒可作為疫苗研發(fā) | |
C. | 經(jīng)過上述處理后,給甲組雞注射馬立克氏病毒,它們也不會(huì)患馬立克氏病 | |
D. | 乙組雞在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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