【題目】下列各組營養(yǎng)物質(zhì)，不能都被人體直接吸收的是( )

A. 水、無機鹽、維生素 B. 水、脂肪酸、維生素

C. 麥芽糖、氨基酸、維生素 D. 葡萄糖、無機鹽、氨基酸

【答案】C

【解析】維生素、無機鹽、水、氨基酸（蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)的消化終產(chǎn)物）、葡萄糖、脂肪酸都是小分子的、能溶于水的物質(zhì)，人體可以直接吸收利用；麥芽糖只是淀粉在口腔內(nèi)的初步消化產(chǎn)物，只有在小腸內(nèi)在腸液、胰液中的消化糖類的酶的作用下被分解為葡萄糖后，人體才能直接吸收。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體在做伸肘動作時，相關(guān)肌肉的運動狀態(tài)是（ ）

A. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

C. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮D. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無性生殖不經(jīng)過 的結(jié)合，而由母體 新個體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究通常包括提出問題、 、 、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在淡水中生活的腔腸動物是（ ）

A. 水母B. 海葵C. 水螅D. 水綿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】國寶大熊貓“團團”、“圓圓”作為大陸人民的友好使者被贈送到我國寶島臺灣。下列不屬于大熊貓主要特征的是

A.用肺呼吸 B.胎生哺乳 C.牙齒分化 D.變溫動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人之所以成為地球上的“萬物之靈”，從行為理論上分析，是人類哪方面行為能力最強所致

A.捕食行為 B.學(xué)習(xí)行為 C.防御行為 D.社群行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，對各種生物數(shù)量起決定作用的是

A.食肉動物B.生產(chǎn)者

C.消費者D.分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，通過討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認(rèn)真分析下列圖并回答有關(guān)問題：

（1）小明同學(xué)說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用進(jìn)行呼吸，[6]主要用進(jìn)行呼吸．
（2）小華同學(xué)說，仔細(xì)觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于發(fā)育．
（3）小麗同學(xué)說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[]發(fā)育而來的．
（4）小兵同學(xué)說，由圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是 ．
（5）小柯同學(xué)說，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細(xì)胞中的基因組成是 ．
（6）蝌蚪有個時期非常像魚，說明魚類與兩棲類有較近的親緣關(guān)系．研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是 ， 最重要的研究方法是 ．

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