某同學(xué)在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，將鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭捆綁好放入水中，觀察到的現(xiàn)象是

A．只能上浮，不能下沉　　　　　　　B．游動(dòng)時(shí)，魚(yú)體常常側(cè)翻，不能保持平衡

C．只能向前游動(dòng)，不能轉(zhuǎn)彎　　　　　D．不能保持前進(jìn)的方向，而且游動(dòng)速度減慢

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同大小的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚(yú)的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙魚(yú)不做處理．請(qǐng)問(wèn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用；（選填“尾鰭”或“胸腹鰭”）
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚(yú)，對(duì)照組是
乙
乙
魚(yú)；（選填“甲”或“乙”）
（3）剪掉魚(yú)鰭的方法又快又簡(jiǎn)單，為什么在實(shí)驗(yàn)中不提供這樣做？
珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)物
珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)物
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?越秀區(qū)模擬）某同學(xué)在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，將鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭捆綁好放入水中，觀察到的現(xiàn)象是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布捆扎乙魚(yú)的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)是探究魚(yú)的
尾
尾
鰭的作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是
甲
甲
魚(yú)．
（3）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚(yú)在游泳時(shí)，該種鰭的作用是
產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，保持前進(jìn)的方向
產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，保持前進(jìn)的方向
．
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，該同學(xué)應(yīng)該設(shè)置
重復(fù)組
重復(fù)組
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省東莞市八年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（4分）某同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布捆扎乙魚(yú)的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)是探究魚(yú)的     鰭的作用。
（2）該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是     魚(yú)。
（3）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚(yú)在游泳時(shí)，該種鰭的作用是                。
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，該同學(xué)應(yīng)該設(shè)置       。

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆廣東省東莞市八年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：探究題

（4分）某同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布捆扎乙魚(yú)的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)是探究魚(yú)的     鰭的作用。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是     魚(yú)。

（3）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚(yú)在游泳時(shí)，該種鰭的作用是                。

（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，該同學(xué)應(yīng)該設(shè)置       。

 

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