【題目】在“觀察酵母菌和霉菌”的實(shí)驗(yàn)中，從培養(yǎng)皿中取一塊長有青霉的橘子皮，墊上白紙，用放大鏡觀察，可見一條條直立生長的白色絨毛，這是

A. 鞭毛 B. 孢子 C. 直立菌絲 D. 營養(yǎng)菌絲

【答案】C

【解析】青霉屬于多細(xì)胞大型真菌，營養(yǎng)菌絲體無色、淡色或具鮮明顏色。菌絲有橫隔，頂端不形成膨大的頂囊，其分生孢子梗經(jīng)過多次分枝，產(chǎn)生幾輪對(duì)稱或不對(duì)稱的小梗，形如掃帚，稱為帚狀體。分生孢子球形、橢圓形或短柱形，光滑或粗糙，大部分生長時(shí)呈藍(lán)綠色。所以放大鏡下可見青霉白色的直立菌絲。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明在闌尾炎手術(shù)后,為了促進(jìn)傷口早日愈合,應(yīng)該多吃下列哪類食品( )

A. 粗糧 B. 蔬菜 C. 水果 D. 奶、蛋、魚、肉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的___ ,有的群體還形成等級(jí)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是綠色植物的多個(gè)生理過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)若圖中①表示植物從根吸收水分和無機(jī)鹽，則吸收的水分主要用于植物進(jìn)行 ________________

(2)若圖中②表示葉片通過氣孔吸收空氣中的某種氣體，用于進(jìn)行光合作用，該氣體是 ________光合作用的文字表達(dá)式是____________________________________________

(3)圖中④表示水分的散失，則散失的結(jié)構(gòu)是 ____________森林被稱之為“綠色水庫”的原因之一就是該生理過程散失的水參與生物圈的 ________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年人常吃海帶等含碘豐富的食物可預(yù)防

A. 侏儒癥 B. 呆小癥

C. 糖尿病 D. “大脖子”病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，老師設(shè)置了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其甲裝置的水槽里盛有氫氧化鈉溶液（能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里盛有清水。請(qǐng)你幫老師完成以下實(shí)驗(yàn)步驟并回答相關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①先將兩套裝置放在黑暗處一晝夜，目的是_____。這一過程主要利用的是植物的_____作用。

②將兩套裝置放在陽光下照射幾小時(shí)。

③從兩個(gè)天竺葵枝條上各取下一片葉片，一起放入盛有酒精的燒杯中_____加熱，防止受熱不均勻炸裂。此步的目的是為了脫去葉片中的_____，而使葉片變成黃白色。

④用清水漂洗葉片，再把兩個(gè)葉片一起放到培養(yǎng)皿里，滴加碘液。

⑤稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色的變化。

（2）該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是_____。

（3）你預(yù)計(jì)哪個(gè)裝置中的葉片遇碘液會(huì)變成藍(lán)色？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的描述中，正確的是（ ）

A.細(xì)胞→組織→器官→人體B.組織→器官→人體

C.細(xì)胞→組織→器宮→人體→系統(tǒng)D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖中[①②③]組成的結(jié)構(gòu)叫_____，[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)叫_____。

（2）桃的果實(shí)中，我們食用的部分⑦是_____發(fā)育來的，⑧是由_____發(fā)育來的。

（3）花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫做_____�；ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過程叫_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物通過各自特有的運(yùn)動(dòng)方式，可以（　�。�

A. 主動(dòng)出擊獲取食物 B. 完成求偶、交配，利于生殖和繁衍種族

C. 逃避敵害利于存活 D. 以上三項(xiàng)均能

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同步練習(xí)冊答案