3．下列成語所描述的動物行為中，屬于先天性行為的是（　�。�
A．鸚鵡學(xué)舌B．驚弓之鳥C．金雞報(bào)曉D．老馬識途

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：ABD、鸚鵡學(xué)舌、驚弓之鳥、老馬識途，都是動物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的學(xué)習(xí)行為．因此不屬于先天性行為，ABD不正確；
C、金雞報(bào)曉，是生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，因此屬于先天性行為，C正確．
故選：C．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．小麥進(jìn)行呼吸作用的場所是（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞核D．氣孔

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下面動物行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
A．動物表演B．蜜蜂群體生活C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)D．親鳥育雛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．當(dāng)一氧化碳中毒后，應(yīng)采用下列哪種方法挽救病人（　�。�
A．輸葡萄糖B．輸血C．吸氧D．輸生理鹽水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖為某細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）將圖中標(biāo)號填入相應(yīng)的方括號里：
[1]細(xì)胞壁，[2]細(xì)胞膜，[4]細(xì)胞質(zhì)，[3]擬核，[5]鞭毛．
（2）其中[5]在細(xì)菌的運(yùn)動中起重要作用．
（3）與動植物的細(xì)胞相比，該細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間相互依存的關(guān)系，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者．
（2）綠色植物能利用光能，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物，從而促進(jìn)了植物的生長，其中植物屬于生產(chǎn)者者．
（3）請寫出一條食物鏈：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（4）由圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少，食物鏈簡單，所以該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力較弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
A．螞蟻筑巢B．蜘蛛織網(wǎng)C．蜜蜂采蜜D．鸚鵡學(xué)舌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是探究植物光合作用的部分實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)活動相關(guān)問題：
（1）光合作用需要的原料是水和二氧化碳；
（2）將該裝置用黑布遮罩，小白鼠很快死亡了（植物不能進(jìn)行光合作用），這說明植物的光合作用需要光；
（3）為了進(jìn)一步開展探究活動，某同學(xué)將該裝置中植物的葉全部剪掉，更換一只活小白鼠，并給予光照，你認(rèn)為該同學(xué)探究的問題是葉片是不是進(jìn)行光合作用的主要部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）病毒是圖中的B（填字母）．它不能獨(dú)立生活，只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)．
（2）A與C比較，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的細(xì)胞核．A與C的細(xì)胞里都沒有葉綠體，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食．圖中D的生殖方式是無性生殖．
（3）細(xì)菌真菌與人類生活關(guān)系密切．在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開C（填字母）；制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌，它需要生活在無氧（有氧/無氧）的杯境中；城市的污水處理是利用A能分解污水中的有機(jī)物；在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛，這應(yīng)該是圖中D（填字母）的生長繁殖的結(jié)果，我們常常把食品放入冰箱是利用低溫抑制了微生物的生長和繁殖．

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同步練習(xí)冊答案