【題目】下圖是玉米植株置于一定條件下,測(cè)定其葉肉細(xì)胞內(nèi)二氧化碳(用CO2表示)利用情況的示意圖(①、②表示細(xì)胞內(nèi)兩種能量轉(zhuǎn)換器)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中①表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的線粒體,②表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的葉綠體
B.甲圖表示細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,丙圖表示細(xì)胞只進(jìn)行光合作用
C.乙圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
D.丁圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度
【答案】B
【解析】
(1)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并使釋放出能量。若此圖①表示線粒體,②表示葉綠體,據(jù)此答題。
A.圖中①表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的線粒體,②表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的葉綠體,A正確。
B.甲圖表示細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,丙圖細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,表示細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用吸收,B錯(cuò)誤。
C.乙圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,部分二氧化碳釋放到大氣中,C正確。
D.丁圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度,葉綠體不但吸收呼吸作用釋放的二氧化碳,還從大氣中吸收部分二氧化碳,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小敏在湖邊散步時(shí),看到湖水中有一些活動(dòng)的綠色小體,心想:這是生物嗎?于是她取了一滴湖水,做成玻片標(biāo)本,放在顯微鏡下觀看求證。這種科學(xué)探究的方法屬于( )
A. 調(diào)查法 B. 觀察法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 推論法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)量體溫的部位有多處,下列各項(xiàng)中最接近人體內(nèi)部溫度的部位和數(shù)值是( )
A. 腋窩溫度、36.8℃
B. 手心溫度、36.5℃
C. 口腔溫度、37.2℃
D. 直腸溫度、37.5℃
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在肺泡與血液的氣體交換中,人體細(xì)胞呼吸作用所需氣體的擴(kuò)散方向是( )
A.氧氣由肺泡進(jìn)入血液中B.二氧化碳由肺泡進(jìn)入血液
C.氧氣由血液進(jìn)入肺泡中D.二氧化碳由血液迸入肺泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】冷水江波月洞5月初舉辦了百花節(jié),多種多樣的鮮花引來(lái)的許多蜜蜂、蝴蝶。對(duì)此現(xiàn)象分析錯(cuò)誤的是
A. 蜜蜂、蝴蝶都屬于昆蟲(chóng) B. 蜜蜂、蝴蝶都是完全變態(tài)發(fā)育
C. 蜜蜂、蝴蝶能夠幫助植物傳粉 D. 蜜蜂、蝴蝶都以花瓣為食
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下邊的兩幅曲線圖表示一個(gè)平靜和運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)的呼吸情況. 據(jù)圖判斷以下說(shuō)法正確的是( )
A.甲反映的呼吸頻率比乙慢B.甲反映的呼吸深度比乙小
C.甲表平靜狀態(tài),乙表運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.以上判斷都不對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,不正確的是( )
A. 光合作用合成有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物
B. 白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)呼吸作用
C. 光合作用需要光,呼吸作用不需要光
D. 光合作用儲(chǔ)存能量,呼吸作用釋放能量
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