【題目】青青草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物的數(shù)量比例圖如圖，若丙被人類大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是（　�。�

A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的，營養(yǎng)級(jí)別越高所獲得能量越少，生物的數(shù)量就越少，營養(yǎng)級(jí)別越低所獲得的能量就越多，數(shù)量就越多．在該生態(tài)系統(tǒng)中，甲的數(shù)量最多，營養(yǎng)級(jí)別最低，乙次之，丙的數(shù)量最少，營養(yǎng)級(jí)別最高．構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵杭住摇舯蝗祟惔罅坎稓�，一段時(shí)間內(nèi)乙因失去天敵數(shù)量會(huì)增多，隨后食物和生存空間數(shù)量的制約數(shù)量又會(huì)逐漸減少，最后趨于平衡．故若丙被人類大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是變化曲線是C
故選：C
能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做能量流動(dòng)．能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級(jí)遞減，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．能量流動(dòng)過程：太陽光能→綠色植物→植食動(dòng)物→肉食動(dòng)物→分解者．據(jù)此解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食物鏈的表示方法正確的是

A.兔→狐 B.草→兔→狐 C.草→兔→狐 D.陽光→草→兔→狐

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【題目】如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，步驟如下，請(qǐng)分析回答：
①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液． 請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的運(yùn)走耗盡．
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 ．
（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含（氣體），這是植物進(jìn)行作用產(chǎn)生的；伸入B瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的作用消耗掉的．
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的 ．
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片 ， 摘自B瓶的葉片 ， 這不僅說明光合作用的產(chǎn)生是 ， 還說明光合作用需要 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性包括____________多樣性、__________多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

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【題目】下列屬于生物的是

A.機(jī)器人 B.電腦病毒 C.鵝卵石 D.珊瑚蟲

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【題目】如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：

下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表．分析完成下列問題：

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液


（1）圖中曲線乙表示的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在中徹底消化分解成葡萄糖．
（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）如果選用1，4，5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：？
（5）實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是（寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一般來說，綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器宮是

A.莖B.葉

C.根D.葉綠體

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【題目】保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義．下列說法正確的是（ ）

A．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

B．保護(hù)生物多樣性就要禁止生物資源的開發(fā)

C．引入外來物種一定有利于豐富本地生物多樣性

D．生物資源可再生，因此可以隨意開發(fā)利用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果，這些生物與生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系。下列食物鏈正確的是

A

B

C

D

E

0．245

0．124

0．103

0．045

0．006

A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A

C. C→E→B→A→D D. D→A→B→C→E

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