【題目】下圖為“探究唾液的消化作用”的實(shí)驗(yàn)過程。相關(guān)說法不正確的是

A. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可根據(jù)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出相應(yīng)的假設(shè)

B. 滴加碘液后①號(hào)、②號(hào)和⑤號(hào)試管溶液變藍(lán)，③號(hào)試管溶液不變藍(lán)

C. 該實(shí)驗(yàn)中，④號(hào)試管是重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可減少實(shí)驗(yàn)誤差

D. 本實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液可以催化淀粉的分解，催化作用需要適宜的溫度

【答案】C

【解析】

“探究唾液的消化作用”的實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可根據(jù)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出相應(yīng)的假設(shè)，如饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關(guān)，A正確；

③試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)；②試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；①或⑤號(hào)試管溫度過低和過高，試管中的唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加碘液變藍(lán)，B正確；

該實(shí)驗(yàn)中，④號(hào)試管中加入的唾液是1ml，不是重復(fù)實(shí)驗(yàn)，不能減少實(shí)驗(yàn)誤差，C錯(cuò)誤；

本實(shí)驗(yàn)通過②③對(duì)照可以得出唾液可以催化淀粉的分解，通過①③或⑤③可以得出催化作用需要適宜的溫度，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】看圖總結(jié)家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

（1）從外形上看：身體呈型，可有效減小空氣阻力。
（2）從骨骼看：骨很薄，長骨。
（3）從肌肉看：最發(fā)達(dá)，能牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。
（4）從消化看：食量大，消化能力強(qiáng)，提供大量以供飛行之用。
（5）從呼吸看，有獨(dú)特的 ， 提高氣體的交換效率。

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【題目】青少年正是生長發(fā)育的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該（ ）

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【題目】如圖，屈肘時(shí)①、②分別處于什么狀態(tài)？( )

A.①收縮、②收縮
B.①收縮、②舒張
C.①舒張、②收縮
D.①舒張、②舒張

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【題目】下列食物鏈正確的是（ ）

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【題目】在植物根尖的結(jié)構(gòu)中，根毛細(xì)胞能夠吸水的主要原因是（ ）
A.細(xì)胞內(nèi)液泡小，細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度
B.根毛細(xì)胞數(shù)量多
C.細(xì)胞內(nèi)液泡大，細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度
D.根毛細(xì)胞表面積大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人的心臟中左心房和左心室相通，右心房和右心室相通。 （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中的一條食物鏈________．

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蟲扮演的角色是________，細(xì)菌和真菌能把樹、蟲和家燕遺體中的有機(jī)物________為無機(jī)物．

（3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構(gòu)成了一個(gè)________．

（4）一般情況下，蟲與家燕的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明，該系統(tǒng)具有一定的________能力．

（5）家燕進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自________，能量沿著食物鏈和________傳遞．

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【題目】根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問題：

（1）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，該反射弧所能完成的反射類型是 ． 這是因?yàn)?/span> ．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ， 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 ， 完成這種活動(dòng)的結(jié)構(gòu)叫 ．
（3）若圖中5表示該反射活動(dòng)的效應(yīng)器，則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是
1→4→3→2→5效應(yīng)器．

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