Question

A題某同學設計了如圖實驗裝置來驗證葉的蒸騰作用．取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一棵大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉，丙裝置枝條去掉全部葉，在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中，乙裝置放到15℃中，兩小時后觀察實驗結果．請分析回答下列問題．

（1）該實驗分為兩組對照實驗，一組是甲和乙，其變量是

 

，實驗結果是

 

液面下降較大，得出結論是

 

，另一組是

 

和

 

．
（2）加入植物油的目的是

 

．
B題：探究：植物葉片之所以呈綠色，這是由于其葉肉細胞內含有大量綠色色素--葉綠素的緣故．韭黃、蒜黃、黃豆等都是在無光的條件下生產出來的．請你根據這段內容提出問題，并進行探究．
（1）你提出的問題是什么？

 

．
（2）你對問題作出的假設是什么

 

．
（3）實驗中可能用到的材料是什么

 

．
（4）你設計的實驗方案

 

．
（5）實驗現象可能是什么

 

．
（6）你分析實驗現象得出的結論是什么

 

．

Answer 1

分析：此題的綜合性比較強，涉及植物的蒸騰作用，葉綠素的形成，以及探究實驗有關的內容，認真思考答題．

解答：解：A題（1）、如圖分析實驗裝置以及結合題意可知甲乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，因此是一組對照實驗，甲的溫度高，乙的溫度低，結果甲的液面下降大，說明甲中的植物蒸騰作用旺盛，散失了大量的水分，促進了植物從試管中吸水，可見溫度越高蒸騰作用越強．甲和丙除了枝條的葉不一樣，其它條件都一樣，因此甲丙是一組對照實驗．
（2）、植物油比水輕，漂在水的上面形成一層油膜，能防止試管中水的散失．
B題（1）、植物葉片之所以呈綠色，這是由于其葉肉細胞內含有大量綠色色素--葉綠素的緣故．韭黃、蒜黃、黃豆等都是在無光的條件下生產出來的．我們很容易就會產生疑問：葉綠素的形成與光照有關嗎？
（2）、假設要緊扣提出的問題，可以正面假設，也可以反面假設，如正面假設：葉綠素的形成與光照有關．或反面假設：葉綠素的形成與光照無關．
（3）、因為實驗要探究的是葉綠素的形成是否與光照有關．所以要準備遮光和透光的黑白塑料袋，根據題意植物可用蒜，讓其發(fā)芽來觀察，還要準備水以滿足蒜對水的需求，還有盛蒜的裝置，如杯子兩個．
（4）、設置探究實驗要注意控制變量，此實驗的變量是光．可設計如下：①將等量的大蒜頭分別放在兩個杯子中，杯底部都放入適量的水：②一個杯子的大蒜頭用白色塑料袋罩住，另一個杯子的大蒜頭用黑色塑料袋罩住，將兩個杯子都放在陽光下．
（5）、根據生活經驗可知可能的現象是：過段時間后，用黑色塑料袋罩著的杯子中長出的大蒜幼苗葉子是黃白色的，用白色塑料袋罩著的杯子中長出的大蒜幼苗葉子是綠色的．
（6）、對比兩組現象可得出結論：葉綠素的形成與光照有關．
故答案為：A題（1）、溫度；甲；溫度高蒸騰作用強；甲；丙．
（2）、防止試管中水分散失．
B題（1）、葉綠素的形成與光照有關嗎？
（2）、葉綠素的形成與光照有關．或葉綠素的形成與光照無關．
（3）、黑色和白色塑料袋各一個，大蒜頭若干、水、一樣的杯子兩個等．
（4）、①將等量的大蒜頭分別放在兩個杯子中，杯底部都放入適量的水：②一個杯子的大蒜頭用白色塑料袋罩住，另一個杯子的大蒜頭用黑色塑料袋罩住，將兩個杯子都放在陽光下．
（5）、過段時間后，用黑色塑料袋罩著的杯子中長出的大蒜幼苗葉子是黃白色的，用白色塑料袋罩著的杯子中長出的大蒜幼苗葉子是綠色的．
（6）、葉綠素的形成與光照有關．

點評：這題的涉及面很廣，有一定的難度，要求我們不但要掌握基礎知識，還要理解實驗探究的設置，其中要注意控制變量的惟一．