【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，有“大地之腎”之稱的是（　�。�

A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C. 草原生態(tài)系統(tǒng) D. 濕地生態(tài)系統(tǒng)

【答案】D

【解析】濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)．沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢，動物的種類也很多．濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被稱為“地球之腎”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動的實驗，請結(jié)合實驗步驟和圖示回答下列問題：

（1）取一條活蚯蚓，可發(fā)現(xiàn)其身體是有許多環(huán)形的______________構(gòu)成，這使它的軀體運動靈活．如圖所示____________________端是蚯蚓身體的前段．理由是肥厚且無節(jié)間溝的__________________靠近身體的該端．

（2）用手指觸摸蚯蚓身體顏色較淡的腹面處，會感覺有小的突起，這些小突起叫________________．用放大鏡觀察這些小突起，可發(fā)現(xiàn)它們朝身體的后方，具有輔助_____________功能．

（3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺到它的體表有___________，故實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤，有利于蚯蚓用_____________來呼吸．

（4）實驗完畢后，應(yīng)將蚯蚓如圖處理？ ___________________________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，圖一表示番茄生殖發(fā)育過程；圖二中，A、B、C分別表示綠色植物的三個生理過程：圖三表示探究實驗過程示意圖。請回答下列問題：

（1）觀察圖一，從②~④的發(fā)育過程中，需經(jīng)過_____、受精才能結(jié)出番茄果實，⑤由③結(jié)構(gòu)中的c_____發(fā)育而來。從綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次上來看，④番茄果實屬于_____。

（2）圖二中過程B所示為植物的_____作用，通過分解有機物，為植物的生長、細(xì)胞分裂等生命活動提供所需的_____。

（3）圖二中若增強過程A，抑制過程B，則該綠色植物中有機物的含量將_____（填“增加”或“降低”）。

（4）如圖三，將植物罩上塑料袋，在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，水珠主要來源是圖二中的[_____]作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（ ）

A. 反射 B. 反射弧 C. 神經(jīng)元 D. 條件反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】所有的人都應(yīng)該遠(yuǎn)離毒品，最根本的原因在于毒品對人類的危害巨大，其中說法不正確的是（　�。�

A. 毒品（海洛因、搖頭丸等）麻醉人的神經(jīng)，危害極大

B. 毒品可以使人振奮，提高工作效率

C. 毒品使人產(chǎn)生依賴性，并慢性地失去健康

D. 吸食毒品耗資巨大，讓正常人變成“魔鬼”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)下圖完成下列小題。

【1】甲和乙表示的性染色體分別是（　�。�

A. X、XY B. Y、XY C. Y、XX

【2】由示意圖可知，人類生男生女的性別比例為（　　）

A. 1：1 B. 1：2 C. 2：1

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中，能產(chǎn)生抗體的是（　　）

A. 白細(xì)胞 B. 肝細(xì)胞 C. 淋巴細(xì)胞 D. 吞噬細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水淹后的植物卻表現(xiàn)出缺水癥狀，原因是（ ）。

A．植物蒸騰作用太強烈

B．根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降

C．水太多，把部分根泡爛了，吸水力下降

D．水溶液濃度太小，影響了根對水的吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________。

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈；食物網(wǎng)中生物通過________ 關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但_________的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有_______。食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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