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19．右圖是某藻類細胞中葉綠體移動路線示意圖，視野中的葉綠體位于液泡的下方，并繞液泡按逆時針方向移動，則實際上，該細胞中葉綠體的位置和移動的方向分別為（　�。�
A．位于液泡的下方 逆時針B．位于液泡的上方 逆時針
C．位于液泡的左方 順時針D．位于液泡的右方 順時針

分析 顯微鏡成倒立的像，要理解“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像，據此解答．

解答 解：顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像．視野中葉綠體位于液泡的下方，而實際上，細胞中葉綠體位于液泡的上方；但細胞質的環(huán)流方向和實際細胞質的環(huán)流方向一致，視野中細胞質的環(huán)流方向為逆時針，而實際上，細胞中細胞質環(huán)流方向也是逆時針，故B符合題意．
故選：B．

點評 解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列珍稀植物中的葉子對高血壓、冠心病有很高醫(yī)用價值的是（　　）
A．鵝掌楸B．銀杉C．銀杏D．水杉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是腎單位結構圖，請據圖回答：
（1）血液經腎小球的濾過后在[④]腎小囊形成原尿．
（2）當原尿流經⑤腎小管時，大部分的水、全部的葡萄糖和部分的無機鹽會被重吸收．
（3）若某人尿液中出現血細胞，可能是因為此人腎單位中的[③]腎小球發(fā)生病變．
（4）③內流動脈血．（選填“動脈”，“靜脈”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于植物類群代表植物的描述正確的是（　�。�
A．海帶有根和葉，沒有莖
B．蘇鐵有真正的花和果實
C．葫蘆蘚雖然有根、莖、葉的分化，但是沒有輸導組織，所以植株矮小
D．腎蕨的根、莖、葉中都有運輸物質的輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．東營市初中體育水平測試項目有身高、800米跑（女）、1000米跑（男），擲實心球、立定跳遠等項目．為了取得好成績，同學們正在操場上努力練習．
（1）為了在體育考試中取得好成績，王剛的媽媽給他每餐都加強了營養(yǎng)，他每餐攝取的營養(yǎng)中不經消化就能吸收的有機物是維生素．
（2）王剛跑步時呼吸加快、心跳加速，該反射的神經中樞在脊髓．氧氣進入骨骼肌細胞后的作用是分解有機物，骨骼肌細胞產生的二氧化碳排出體外的途徑是：細胞→組織液→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外．．
（3）擲實心球時，球扔出去的一瞬間，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是舒張、收縮．在擲實心球過程中，肘關節(jié)起支點作用．
（4）鍛煉完后，同學們都滿臉通紅、大汗淋漓，體現了皮膚的排泄功能．
（5）老師提醒同學們，霧霾天時不要進行鍛煉，因為PM2.5可直接進入肺，被吸入人體后直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管等疾病．有的病人患了氣管炎以后要采取吸霧治療，藥劑通過呼吸系統(tǒng)進入血液循環(huán)系統(tǒng)，首先進入心臟的左心房．
（6）王剛的一個同學在一次鍛煉中不慎踩到了鐵釘，他還未感覺到刺痛之前就有了抬腿縮腳的反應，調節(jié)該反應的神經中樞位于脊髓．他的腳底受傷后出現了紅腫，醫(yī)生擔心他感染破傷風桿菌，立刻給他注射破傷風抗毒血清．從預防傳染病的角度，該方法屬于保護易感者．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

4．生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的自然資源．下列關于生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．每種生物都是一個豐富的基因庫，當基因的多樣性發(fā)生變化時，會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B．我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，應合理開發(fā)和利用自然資源
C．物種一旦滅絕，便不可再生．保護生物多樣性的根本措施是建立自然保護區(qū)
D．隨意引進外來物種、大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源，有利于保護生物的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在實驗法研究中，往往需要收集與問題相關的信息，這樣做的目的是（　�。�
A．提出一個更好的問題B．更好地解釋實驗結果
C．做出一個合理的假設D．得出一個合適的科學結論

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列動物中，體內沒有脊柱的是（　�。�
A．蚯蚓、青蛙B．蝸牛、蝴蝶C．渦蟲、帶魚D．水牛、鴕鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中，分別對三支試管進行了如下處理：
序號處理方法
1饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、37℃溫水
2饅頭碎屑、4毫升清水充分攪拌、37℃溫水
3饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、5℃溫水
（1）第2號設計有錯，將錯誤之處改正為2毫升清水．
（2）第2號改正設計后，本試驗共有2組對照實驗．
（3）第2號改正設計后，將三支試管都放入溫水中，5-10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會變藍的是1號．
（4）1、3號對照，兩組間的變量是溫度．
（5）第2號改正設計后，1、2號對照，說明唾液對淀粉有消化作用．
（6）饅頭進入小腸被消化后，經吸收匯集到肝臟，其中暫時不用的部分可以合成糖原儲存起來，以備需要時利用．

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