在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液+唾液”,則對(duì)照組的材料應(yīng)為            ,兩組都加入碘液后,對(duì)照組試管變成了____色,說明試管中存在      ,實(shí)驗(yàn)組試管不變色,說明實(shí)驗(yàn)組中的       已被唾液分解為            。

淀粉液+清水 、 藍(lán) 、  淀粉 、 淀粉 、 麥芽糖

解析試題分析:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變量是有無唾液的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,因?yàn)橥僖褐泻袑?duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,將淀粉完全分解成了麥芽糖,所以該試管滴加碘液不會(huì)變藍(lán),而清水對(duì)淀粉沒有消化作用,該試管滴加碘液會(huì)變藍(lán)。
考點(diǎn):本題考查的是探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。
點(diǎn)評(píng):此題考查了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性的影響,難度一般,解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液+唾液”,對(duì)照組的材料為“淀粉+清水”,加入碘液后,
對(duì)照
對(duì)照
組試管變成了藍(lán)色,說明試管中存在
淀粉
淀粉
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組試管沒有變成藍(lán)色,說明試管中不存在
淀粉
淀粉
,結(jié)論:
唾液對(duì)淀粉有消化作用
唾液對(duì)淀粉有消化作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

下表是某同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題:
試管 淀粉糊 唾液 攪伴后放入的水浴溫度 水浴的時(shí)間
A 2毫升 2毫升 37℃ 10分鐘
B 2毫升 2毫升 5℃ 10分鐘
C 2毫升 2毫升 37℃ 1分鐘(1)冷卻后加入碘液變藍(lán)色的試管是
B試管
B試管
C試管
C試管

(2)從上述實(shí)驗(yàn)中可知,影響唾液對(duì)淀粉消化的因素有
溫度
溫度
、
時(shí)間
時(shí)間

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,該氣體含量逐漸減少的原因是
被葉片的光合作用消耗了
被葉片的光合作用消耗了

(2)葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是:

(3)若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用,則對(duì)裝置如何處理?
放在黑暗處
放在黑暗處

(4)在初中生物課中我們還做過許多實(shí)驗(yàn).以下對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),正確的是
B
B

A、要驗(yàn)證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2,必要的實(shí)驗(yàn)條件是在黑暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
B、在探究“唾液對(duì)淀粉的消化”時(shí),可以用清水和唾液形成對(duì)照.
C、測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí),只需做一次實(shí)驗(yàn),認(rèn)真記數(shù),無需多次測(cè)定求平均值.
D、在探究光合作用需要光時(shí),不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行暗處理.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)回答:
精英家教網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號(hào)試管中加入2mL清水,向2號(hào)試管中加入2mL
 

(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應(yīng)將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?
 
℃.
(3)10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號(hào)試管
 
(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),該現(xiàn)象說明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了.由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的問題:
(1)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)(如圖).
精英家教網(wǎng)
①海爾蒙特針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:柳樹獲得的74.6kg物質(zhì)只是來源于水.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)判斷,海爾蒙特的結(jié)論
 
(填“是”或“不”)確切.
②在海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中,土壤干重減少90g,主要是由于壤中的
 
部分被植物吸收了.
(2)某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表.請(qǐng)完成下列問題:
<rt id="waamw"><object id="waamw"></object></rt>
  • <blockquote id="waamw"><pre id="waamw"></pre></blockquote>
    試管編號(hào) 1 2 3 4 5
    饅頭的形狀 適  量  碎  屑 適量饅頭塊 適  量  碎  屑
    是否加唾液 2毫升 唾液 2毫升 清水 2毫升 唾液
    是否攪拌 充  分  攪   拌 不  攪   拌 充  分  攪   拌
    水浴溫度 37℃ 0℃ 100℃
    碘     液 2  滴①從1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,唾液中的
     
    ,可以使淀粉的性質(zhì)發(fā)生變化.
    ②如果該興趣小組選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其自變量是:
     

    ③實(shí)驗(yàn)中,適宜的溫度為什么是37℃?
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案
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