我們通過實驗驗證了綠色植物在光合作用過程中吸收
二氧化碳
二氧化碳
，放出
氧氣
氧氣
．綠色植物制造的
氧氣
氧氣
，是地球大氣中
氧氣
氧氣
的根本來源．
分析：本題考查的是探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，綠色植物是綠色的能量轉(zhuǎn)化器．綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡．
解答：解：下表為植物光合作用和呼吸作用的關(guān)系：
  區(qū)別 聯(lián)系
場所 原料 條件 產(chǎn)物 能量
光合作用 葉綠體 二氧化碳和水 光 有機(jī)物、氧氣 儲存能量 相互對立
相互依存
呼吸作用 所有的活細(xì)胞 有機(jī)物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
由上表可以看出光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣進(jìn)入大氣．綠色植物制造的氧氣，是地球大氣中氧氣的根本來源．呼吸作用是指有機(jī)物在氧的參與下，被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量，釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣．
故答案為：二氧化碳；氧氣；氧氣；氧氣
點評：理解光合作用的概念和意義是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?呼和浩特）如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請你描述圖⑥表示的實驗操作過程：
把實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯，隔水加熱
把實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯，隔水加熱
．
（2）圖②表示向經(jīng)過處理的實驗葉片滴加碘液后，再經(jīng)過怎樣的處理才能看到圖⑤中葉片的遮光部分呈現(xiàn)藍(lán)色？
用清水，沖掉葉片表面的碘液
用清水，沖掉葉片表面的碘液
．
（3）圖③的操作表示用黑紙片把實驗葉片的一部分遮蓋起來，這樣做的目的是
形成對照
形成對照
．
（4）如果以實驗葉片的未遮光部分作為實驗組，則通過此實驗我們得出的結(jié)論是
淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物
淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物
；如果我們通過實驗得出了光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件的結(jié)論，則此實驗的實驗組是
葉片的遮光部分
葉片的遮光部分
．
（5）植物的光合作用對維持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡起著至關(guān)重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

我們通過實驗驗證了綠色植物在光合作用過程中吸收________，放出________．綠色植物制造的________，是地球大氣中________的根本來源．

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科目：初中生物 來源：呼和浩特 題型：填空題

如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請你描述圖⑥表示的實驗操作過程：______．
（2）圖②表示向經(jīng)過處理的實驗葉片滴加碘液后，再經(jīng)過怎樣的處理才能看到圖⑤中葉片的遮光部分呈現(xiàn)藍(lán)色？______．
（3）圖③的操作表示用黑紙片把實驗葉片的一部分遮蓋起來，這樣做的目的是______．
（4）如果以實驗葉片的未遮光部分作為實驗組，則通過此實驗我們得出的結(jié)論是______；如果我們通過實驗得出了光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件的結(jié)論，則此實驗的實驗組是______．
（5）植物的光合作用對維持生物圈中的______平衡起著至關(guān)重要的作用．
魔方格

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科目：初中生物 來源：2011年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請你描述圖⑥表示的實驗操作過程：    ．
（2）圖②表示向經(jīng)過處理的實驗葉片滴加碘液后，再經(jīng)過怎樣的處理才能看到圖⑤中葉片的遮光部分呈現(xiàn)藍(lán)色？    ．
（3）圖③的操作表示用黑紙片把實驗葉片的一部分遮蓋起來，這樣做的目的是    ．
（4）如果以實驗葉片的未遮光部分作為實驗組，則通過此實驗我們得出的結(jié)論是    ；如果我們通過實驗得出了光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件的結(jié)論，則此實驗的實驗組是    ．
（5）植物的光合作用對維持生物圈中的    平衡起著至關(guān)重要的作用．

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