【題目】口腔是消化淀粉的起始部位（______）

【答案】對(duì)

【解析】各段消化道對(duì)食物的消化能力是不同的：口腔只能對(duì)淀粉進(jìn)行初步的消化，胃只能初步消化蛋白質(zhì)，小腸是消化食物的主要場(chǎng)所；口腔中的唾液含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻�。故說(shuō)法正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體肺泡和血液之間的氣體交換示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，膈肌處于收縮狀態(tài)

B.從2端流出的血液中氧氣含量增加

C.氣體a、b的交換是通過(guò)呼吸肌的收縮和舒張實(shí)現(xiàn)的

D.a代表二氧化碳?xì)怏w，其主要是在組織細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在運(yùn)動(dòng)中，骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的作用分別是（　�。�

A. 杠桿、攴點(diǎn)、動(dòng)力 B. 杠桿、連接、動(dòng)力

C. 保護(hù)、攴點(diǎn)、動(dòng)力 D. 動(dòng)力、支點(diǎn)杠桿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖，據(jù)圖回答：

A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升，再向A中加入2毫升清水，向B和C中各加入2毫升唾液，將三支試管震蕩后，把A和B放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘，再向三支試管中滴入稀碘液，則：

（1）試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：試管A變藍(lán)；試管B_________________； 試管C_______________。

（2）試管B出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明唾液里的淀粉酶將淀粉分解成了______________。

（3）試管C出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化時(shí)需要_______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液經(jīng)過(guò)體循環(huán)后，靜脈血變成動(dòng)脈血。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，需要先進(jìn)行歸類(lèi)，下列歸類(lèi)方法正確的一組是( )

A. 高粱、玉米、花生為作物 B. 玉米、草履蟲(chóng)、虎為陸生生物

C. 豬、雞、狗為家畜 D. 海帶、丹頂鶴、鴕鳥(niǎo)為水生生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①④⑤構(gòu)成_______；圖中②、③構(gòu)成_______。

（2）花粉在②________中產(chǎn)生后傳到雌蕊的①________上的過(guò)程叫傳粉。

（3）傳粉后還要通過(guò)受精，最后整個(gè)⑤發(fā)育成____，而⑥發(fā)育成______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，回答下列問(wèn)題：

（1）B屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的_____動(dòng)物；根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱將上述動(dòng)物分成兩組，與B同組的有_____（填字母）。

（2）由水生向陸生過(guò)渡的是_____（填寫(xiě)字母）所在的類(lèi)群。

（3）_____（填字母）動(dòng)物所屬類(lèi)群開(kāi)始成為真正的陸生脊椎動(dòng)物。

（4）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如C的幼體用_____呼吸。

（5）D的身體覆蓋有_____，即可保護(hù)身體又能防止水分蒸發(fā)。

（6）上述圖片中能保持體溫恒定的有_____（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果將海水注入稻田中，水稻就會(huì)萎蔫。其原因是（ ）

A. 土壤溶液濃度小于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度 B. 土壤溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度

C. 土壤溶液濃度等于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度 D. 植物吸收了過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案