【題目】在一個(gè)由草、兔、狐組成的生態(tài)系統(tǒng)中，如果將狐大量滅殺，兔群的數(shù)量將會(huì)（ ）

A. 上升 B. 先上升后下降 C. 下降 D. 保持相對(duì)穩(wěn)定

【答案】B

【解析】試題分析：在食物鏈“草→兔→狐”中，如果將鼠的天敵狐殺絕，則鼠的數(shù)量會(huì)先因狐的滅絕而上升，后來(lái)則因草的減少而下降。這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，人們應(yīng)多食用一些精糧和蛋、奶等，少食蔬菜。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中為葉片結(jié)構(gòu)模式圖和葉片光合作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中[②]和[④]合稱(chēng)為葉的表皮，其上有一種成對(duì)存在的腎形細(xì)胞，叫做_____，植物根吸收的水主要是以水蒸氣的形式通過(guò)甲圖中的[⑤]_____散失到大氣中。

（2）葉片進(jìn)行光合作用的原料不僅有乙圖所示中的[①]_____，還有[②]_____，所需的條件是[③]_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列食物鏈正確的是：（ ）

A. 草←蟲(chóng)←鳥(niǎo)

B. 草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)

C. 陽(yáng)光→草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)

D. 陽(yáng)光←草←蟲(chóng)←鳥(niǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞的顯著標(biāo)志是（ ）

A. 消費(fèi)者大量減少 B. 生產(chǎn)者大量減少

C. 分解者大量減少 D. 環(huán)境污染嚴(yán)重

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春秋季節(jié)易發(fā)于嬰幼兒群體的“手足口”病，是一種由腸道病毒引起的傳染病。對(duì)該病毒的相關(guān)研究中，不科學(xué)的是（ ）

A. 研究藥物，阻斷其繁殖 B. 進(jìn)行減毒滅活實(shí)驗(yàn)，制成疫苗

C. 展開(kāi)傳染病學(xué)分析，研究其傳播的途徑 D. 借助光學(xué)顯微鏡，研究其細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃瓜的形成需要經(jīng)過(guò)的過(guò)程是（）

A. 開(kāi)花→受精→傳粉→結(jié)果

B. 開(kāi)花→傳粉→受精→結(jié)果

C. 傳粉→開(kāi)花→受精→結(jié)果

D. 傳粉→受精→開(kāi)花→結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小葦用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞，他判斷為植物細(xì)胞這是因?yàn)樗吹搅耍?/span> ）

A．細(xì)胞膜 細(xì)胞核 B．細(xì)胞核 芽孢

C．細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 D．細(xì)胞壁 葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）青霉和曲霉同屬于真菌當(dāng)中的多細(xì)胞生物，它們的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成，不同的是青霉的菌絲呈 狀，而曲霉長(zhǎng)的菌絲呈 狀。

（2）細(xì)菌的細(xì)胞中雖然沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但由于遺傳物質(zhì)DNA的存在，其仍然可以通過(guò) 這種生殖方式繁殖后代。

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同步練習(xí)冊(cè)答案