按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人體的結(jié)構(gòu)層次是 

A.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體B.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→個(gè)體D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

D

解析試題分析:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體,因此人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。
考點(diǎn):本題考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次。
點(diǎn)評(píng):此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題,解答此題的關(guān)鍵是熟記人體的結(jié)構(gòu)層次。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?豐南區(qū))按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,杜鵑才有
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
等結(jié)構(gòu);如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是:
細(xì)胞→組織→器官
細(xì)胞→組織→器官
→杜鵑個(gè)體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上期中考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題

杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,杜鵑才有                等結(jié)構(gòu);如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是:                       →杜鵑個(gè)體。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東菏澤卷)生物 題型:選擇題

(2009山東菏澤學(xué)業(yè))按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是

A.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體         B.細(xì)胞→器官→個(gè)體          

C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體   D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案