13．健康是人生最寶貴的財(cái)富之一，人類(lèi)乙型肝炎是由乙肝病毒引起的傳染�。臃N乙肝疫苗可使人體產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的抗體和免疫細(xì)胞，從而達(dá)到預(yù)防乙型肝炎的目的．
（1）傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．
（2）乙肝病毒屬于病原體（選填“病原體”或“傳染源”）
（3）從預(yù)防傳染病的措施上分析，隔離乙肝患者屬于控制傳染源．
（4）免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，接種乙肝疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫．

分析 傳染病指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)．傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群．因此預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：（1）傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)．
（2）病原體指的是能夠因其患病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng)．乙肝病毒屬于病原體．
（3）乙肝患者屬于傳染源，從預(yù)防傳染病的措施上分析，隔離乙肝患者屬于控制傳染源．
（4）注射乙肝疫苗是預(yù)防乙肝的最有效方法，乙肝疫苗注射到人體內(nèi)會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗乙肝病毒的抗體，產(chǎn)生抗體屬于免疫的第三道防線，該抗體只對(duì)乙肝病毒有免疫作用，因此這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．
故答案為：（1）傳染性；流行性；
（2）病原體；
（3）控制傳染源；
（4）特異性．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病原體的概念、流行環(huán)節(jié)以及特異性免疫的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體中，下列那一種血管內(nèi)流動(dòng)著含尿素最少的血（　�。�
A．下腔靜脈B．肺靜脈C．腎靜脈D．肺動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．有“活化石”之稱(chēng)的裸子植物是（　�。�
A．紅豆杉B．水杉C．卷柏D．側(cè)柏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．患有下列疾病的夫婦，可以通過(guò)試管嬰兒技術(shù)獲得自己親生孩子的是（　�。�
A．丈夫睪丸發(fā)育不良，妻子正常B．丈夫正常，妻子卵巢發(fā)育不良
C．丈夫正常，妻子輸卵管堵塞D．丈夫精子敗育，妻子子宮切除

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于“人工胸外心臟按壓”的操作，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．按壓時(shí)，每分鐘至少100次
B．救護(hù)者雙手疊放在一起，有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按
C．應(yīng)按壓病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松
D．每做一次人工呼吸，就做一次心臟擠壓，反復(fù)地進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖曲線代表血液中某種成分含量變化趨勢(shì)，該曲線不能表示（　　）
A．血液流經(jīng)小腸時(shí)葡萄糖含量的變化
B．從平原進(jìn)入高原后人體紅細(xì)胞數(shù)量的變化
C．血液流經(jīng)腎臟時(shí)尿素含量的變化
D．血液流經(jīng)肺部時(shí)氧氣含量的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家們將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖．請(qǐng)分析回答

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的．染色體是由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成的．
（2）根據(jù)染色體組成可以判斷，乙為男（填“男”或“女”）性的染色體組成．乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體．
（3）若甲、乙是一對(duì)夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有X染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性．
（4）有耳垂（B）對(duì)無(wú)耳垂（b）是顯性，一對(duì)有耳垂的夫婦生下了一個(gè)無(wú)耳垂的女兒，他們?cè)偕粋�(gè)無(wú)耳垂的男孩的可能性是12.5%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)B．過(guò)程③遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C．過(guò)程②表示細(xì)胞分裂D．過(guò)程④表示細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某小組同學(xué)們周末聚在一起討論問(wèn)題的情景，請(qǐng)你分析對(duì)話內(nèi)容，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”．

（1）同學(xué)A的觀點(diǎn)√；
（2）同學(xué)B的觀點(diǎn)×；
（3）同學(xué)C的觀點(diǎn)×；
（4）同學(xué)D的觀點(diǎn)√；
（5）奶奶的觀點(diǎn)×．

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同步練習(xí)冊(cè)答案