分析 (1)遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個體間在性狀上的差異.
(2)生物的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).
(5)可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.
解答 解:(1)“棉花的親代都是棉鈴小的植株,而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株”,這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為變異.
(2)“親代都是棉鈴小的植株,而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株”,表明棉鈴小是顯性性狀,棉鈴大是隱性性狀,因此根據(jù)圖解可以推知棉鈴大是隱性性狀.
(3)“如果顯性基因用M表示,隱性基因用m表示”,則棉鈴小的基因組成是MM或Mm,棉鈴大的基因組成是mm.因此,親代棉鈴小的植株遺傳給子代棉鈴大的植株的基因一定是m,所以親代棉鈴小的植株的基因組成是Mm,遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解看出,子代棉鈴小的植株的基因組成為MM和Mm.
(4)“科技人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞,獲得了抗蟲棉”,這種技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).這樣獲得的變異是由遺傳物質(zhì)基因改變引起的變異,因此屬于可遺傳變異
故答案為:(1)變異
(2)棉鈴大
(3)MM;Mm
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù);可遺傳變異
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的概念、變異的原因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因的顯性與隱性并會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶相同 | |
B. | 蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài) | |
C. | 果蠅在發(fā)育的過程中和蝗蟲類似 | |
D. | 蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A組 | B組 | |
注射溶液類別 | 含1.83%的醋酸鉛的5%的葡萄糖溶液 | 含3.66%的醋酸鉛的5%的葡萄糖溶液 | |
劑量 | 10mg/kg | 10mg/kg | |
血紅蛋白含量 | 初始測量 | 60 | 61 |
第一次(g/L) | 53 | 50 | |
第二次(g/L) | 47 | 40 | |
第三次(g/L) | 35 | 29 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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