7．保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，以下做法：
①推廣使用無(wú)磷洗滌劑 ②推廣使用一次性木質(zhì)筷子③過(guò)量使用化肥、農(nóng)藥  ④推廣使用清潔能源．
其中有利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A．①④B．②③C．①③④D．①②③④

分析 環(huán)境污染主要包括水污染、空氣污染和土壤污染等，保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．

解答 解：①含磷洗滌劑能造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，推廣使用無(wú)磷洗滌劑，有利于保護(hù)環(huán)境；   
②一次性木質(zhì)筷子來(lái)源于樹(shù)木，砍伐樹(shù)木，不利于環(huán)境保護(hù)；
③過(guò)量使用化肥、農(nóng)藥會(huì)造成土壤污染、水體污染，甚至?xí)斐墒称肺廴�，不利于環(huán)境保護(hù)；
④推廣使用清潔能源，可以減少大氣污染，有利于保護(hù)環(huán)境．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，如拒絕使用一次性筷子等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．草履蟲可凈化污水，因?yàn)樗氖澄锸牵ā　。?table class="qanwser">A．水草B．病毒C．昆蟲D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）寫出觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)圖1中需要用到的部分實(shí)驗(yàn)用具的名稱

A顯微鏡；C載玻片；D蓋玻片；E滴管．
（2）如圖2為同學(xué)們探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件圖示，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)前把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡
②用黑紙把葉片的一部分從正面和背面蓋住的作用是做對(duì)照實(shí)驗(yàn)
③將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．
④滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗，觀察發(fā)現(xiàn)；葉片見(jiàn)光部分呈藍(lán)色，不見(jiàn)光部分呈不變藍(lán)色
⑤這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．2015年10月29日，十八屆五中全會(huì)公報(bào)指出，全國(guó)實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策．政策出臺(tái)后，一對(duì)夫婦準(zhǔn)備再生育一個(gè)孩子．這對(duì)夫婦男為雙眼皮，女為單眼皮．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）①是一個(gè)新生命的起點(diǎn)，一般情況下，①形成的場(chǎng)所為輸卵管．
（2）父親產(chǎn)生的正常精子中染色體的數(shù)目是23條．
（3）遺傳學(xué)上把單眼皮和雙眼皮稱為一對(duì)相對(duì)性狀．
（4）已知雙眼皮是由顯性基因（B）決定的．若乙圖是控制女孩眼皮性狀的一對(duì)基因，則父親、母親的基因型分別是Bb、bb．
（5）這對(duì)夫婦生育第二胎為雙眼皮男孩的幾率是25%．
（6）若母親實(shí)施了雙眼皮美容手術(shù)，這種性狀不能（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）根尖伸長(zhǎng)最快的部位是圖中[③]伸長(zhǎng)區(qū)所示部分，該區(qū)的細(xì)胞特征是上部細(xì)胞大（填“大”或“小”）下部細(xì)胞�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（2）吸收水和無(wú)機(jī)鹽最多的部位是圖中[④]成熟區(qū)所示部分，因?yàn)樵摬课簧写罅康母�，增加了吸收水和無(wú)機(jī)鹽的面積
（3）植物根之所以能在堅(jiān)硬的地面生長(zhǎng)而不被破壞是由于[①]根冠像帽子一樣在套在外面，該區(qū)域具有保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量的影響，某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號(hào)1、2、3．．
培養(yǎng)皿觀察結(jié)果
1+++
2+
3-
第二步：打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)，打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結(jié)果記錄如右表所示（用“-”表示觀察不到細(xì)菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對(duì)照．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量有影響．
（3）班委會(huì)進(jìn)一步對(duì)菌落中的微生物進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示；該生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核，從生物分類看，該生物屬于細(xì)菌．
（4）經(jīng)專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于病原體．
（5）班委會(huì)倡議：每位同學(xué)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開(kāi)窗通風(fēng)，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學(xué)要定期對(duì)教室進(jìn)行消毒，提高教室空氣質(zhì)量．從預(yù)防傳染病的措施看，以上措施屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．滄州是重要的棉產(chǎn)區(qū)，棉花種植面積達(dá)200萬(wàn)畝．已知棉鈴大與棉鈴小是一對(duì)相對(duì)性狀．現(xiàn)將兩株棉鈴小的棉花進(jìn)行雜交，遺傳圖解如下，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）棉花的親代都是棉鈴小的植株，而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株，這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為變異．
（2）根據(jù)圖解可以推知棉鈴大是隱性性狀．
（3）如果顯性基因用M表示，隱性基因用m表示，則子代棉鈴小的植株的基因組成
為MM和Mm．
（4）科技人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞，獲得了抗蟲棉，這種技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)．這樣獲得的變異屬于可遺傳變異．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．法國(guó)科學(xué)家巴斯德被后人稱為“微生物學(xué)之父”．他認(rèn)為，食物中的微生物不會(huì)憑空冒出來(lái)．這句話屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．提出問(wèn)題B．作出假設(shè)C．制定并實(shí)施方案D．交流討論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．當(dāng)我們要使鏡筒（物鏡）下降時(shí)，眼睛一定要看著B，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本；光線強(qiáng)時(shí)要用C對(duì)光．
A、目鏡  B、物鏡  C、平面反光鏡  D、凹面反光鏡．

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同步練習(xí)冊(cè)答案