某校生物興趣小組的同學(xué),在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗并作了相應(yīng)的分析,其中正確的是
試管編號1號2號3號
等量饅頭碎屑碎屑饅頭塊
唾液或清水2ml唾液2ml清水2ml唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴


  1. A.
    滴加碘液后,2號試管內(nèi)的液體不變藍
  2. B.
    此實驗設(shè)計中有三組對照實驗,分別是1號和2號、1號和3號、2號和3號
  3. C.
    滴加碘液后,1號試管不變藍的原因是饅頭中的淀粉被唾液中的淀粉酶分解
  4. D.
    通過實驗可以證明口腔對淀粉的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌無關(guān)
C
分析:根據(jù)對照試驗的特點、淀粉遇碘液變藍的特性等進行分析.
解答:A、淀粉加碘液后變藍,2號試管內(nèi)的饅頭碎屑中含有淀粉,滴加碘液后,會變藍,故A說法錯誤.
B、在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;要探究唾液對饅頭的消化作用,要以唾液為變量設(shè)置對照實驗,因此,在2號試管里應(yīng)加清水,這樣就與1號試管形成了一組以唾液為變量的對照實驗.1號和3號是以饅頭屑為變量的對照試驗,2號和3號不是唯一變量,不是對照試驗,故B說法錯誤.
C、1號中饅頭中的淀粉被唾液中的淀粉酶分解,所以滴加碘液后不變藍,故C說法正確.
D、3號內(nèi)的因為是饅頭塊,淀粉酶不能對其進行充分的消化,所以滴加碘液后會變藍,說明口腔對淀粉的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關(guān),故D說法錯誤.
故選C.
點評:此題通過實驗驗證了唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計了如下實驗:
在A、B、C三個燒瓶內(nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是
溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?
溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?

(2)如果B和C作為一組對照實驗,
B
B
瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點是
細胞中有無細胞核
細胞中有無細胞核

(3)根據(jù)以上實驗結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是
由于微生物的生長和大量繁殖而引起的
由于微生物的生長和大量繁殖而引起的

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科目:初中生物 來源: 題型:

某校中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖),請你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關(guān)問題。

(1)寫出A—F中C、F所代表的生物名稱。
C___________;F___________.

(2)在這些生物中,屬于我國特有的珍稀動物
是_________;無根,具有莖和葉的植物是
_________。(填字母代號,填生物名稱不 
得分)
(3)在生物分類學(xué)上,水稻與水杉同門不同綱,
水稻與葫蘆蘚同界不同門。請說出這兩組生物之間,誰的共同特征多? ___________。

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計了如下實驗:
在A、B、C三個燒瓶內(nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是________
(2)如果B和C作為一組對照實驗,________瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點是________.
(3)根據(jù)以上實驗結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是________.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計了如下實驗:
在A、B、C三個燒瓶內(nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是______
(2)如果B和C作為一組對照實驗,______瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點是______.
(3)根據(jù)以上實驗結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是______.

魔方格

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省南京三中八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計了如下實驗:
在A、B、C三個燒瓶內(nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是   
(2)如果B和C作為一組對照實驗,    瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點是   
(3)根據(jù)以上實驗結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是   

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