A. | 水生生物早于陸生生物 | B. | 體形小的生物早于體形大的生物 | ||
C. | 低等生物早于高等生物 | D. | 單細(xì)胞生物早于多細(xì)胞生物 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此生物進(jìn)化趨勢(shì)是:從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:A、生物進(jìn)化從水生到陸生,因此“水生生物早于陸生生物”;
B、生物進(jìn)化從低等到高等,高等生物也有體型較小的如蜂鳥(niǎo),因此不一定“體形小的生物早于體形大的生物”;
C、生物進(jìn)化從低等到高等,因此“低等生物早于高等生物”;
D、生物進(jìn)化從單細(xì)胞到多細(xì)胞,因此“單細(xì)胞生物早于多細(xì)胞生物”.
所以“關(guān)于生物進(jìn)化趨勢(shì)的表述中”,不正確的是“體形小的生物早于體形大的生物”.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù)、易地保護(hù) | B. | 易地保護(hù)、易地保護(hù) | ||
C. | 易地保護(hù)、就地保護(hù) | D. | 就地保護(hù)、就地保護(hù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | B. | 能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 通過(guò)分裂的方式繁殖后代 | D. | 在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射活動(dòng)可以不通過(guò)反射弧來(lái)完成 | B. | “談虎色變”屬于復(fù)雜的反射 | ||
C. | 食物中缺碘可導(dǎo)致糖尿病 | D. | 嬰幼兒缺乏生長(zhǎng)激素會(huì)患佝僂病 |
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