科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建漳州卷)生物(帶解析) 題型:探究題
(5分)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注。為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖l0所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)
(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇 裝置,他們要探究的問題是:
?
(2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是 。
(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是 。
(4)如果 ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響。
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建漳州卷)生物(解析版) 題型:探究題
(5分)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注。為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖l0所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)
(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇 裝置,他們要探究的問題是:
?
(2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是 。
(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是 。
(4)如果 ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響。
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