近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇________裝置,他們要探究的問題是:________?
(2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是________.
(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是________.
(4)如果________,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響.

解:(1)此題主要是為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,因而我們提出的問題應(yīng)該是:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?在此實驗中的變量應(yīng)該是酸雨,即水分中是否含有酸性物質(zhì),其他條件都應(yīng)該相同.A和B中,變量是空氣,因而不是我們所要探究的;A和C,一個水分中含有酸性物質(zhì),一個放了清水,能夠形成對照實驗,符合我們所要探究的;而A和D,D無論怎么樣也不能萌發(fā),因為里面沒有種子萌發(fā)所需要的水分,因而出現(xiàn)了兩個變量.
(2)在實驗時,為了防止出現(xiàn)偶然現(xiàn)象,減少實驗誤差,因而我們在實驗中選取的對象往往是多個且是隨機的.
(3)種子萌發(fā)的條件有自身條件和外界條件.C中,種子萌發(fā)的外界條件都適宜,若種子有不能萌發(fā)的,說明此種子或許自身條件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營養(yǎng)儲備)
(4)若實驗結(jié)果是:A里面的種子萌發(fā)的數(shù)量不如C里面的多,則說明酸雨對種子萌發(fā)有影響.
故答案為:(1)A、C 酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎
(2)避免偶然性,減少誤差
(3)種子自身條件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營養(yǎng)儲備)
(4)A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)(符合題意即可)
說明:以上各題有其他合理答案均給分,生物專用名詞出現(xiàn)錯別字不給分.
分析:此題主要考查對照實驗的設(shè)置方法以及種子萌發(fā)所需的條件.
點評:注意:設(shè)置對照實驗時,變量只有一個,設(shè)置的變量即為我們所要探究的條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?漳州)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇
A、C
A、C
裝置,他們要探究的問題是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎
?
(2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是
避免偶然性,減少誤差
避免偶然性,減少誤差

(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是
種子自身條件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營養(yǎng)儲備)
種子自身條件不足(胚已死亡/胚不完整/種子處于休眠期/沒有充足的營養(yǎng)儲備)

(4)如果
A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)
A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)
,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:

近年來,我國一些地區(qū)發(fā)生多次降落酸雨現(xiàn)象,酸雨引起了人們的高度關(guān)注.正常雨水的PH為5.6以上,酸雨的PH小于5.6.酸雨對農(nóng)作物的生長有影響嗎?請你設(shè)計一個探究方案,對酸雨是否影響蒜苗的生長進行探究.
實驗材料:足夠的清水、足夠的食醋(PH為3),花盆、生長狀況相同的蒜苗若干、噴水壺、PH試紙若干(可以用來測試雨水的PH). 
探究過程:
提出問題:酸雨會影響蒜苗的生長嗎?
作出假設(shè):
酸雨會影響蒜苗的生長
酸雨會影響蒜苗的生長

設(shè)計方案:
  1、先用食醋和清水配制“模擬酸雨”,并用PH試紙測定模擬酸雨的PH為4.
  2、把蒜苗平均分成兩組甲、乙.
  3、每天用噴水壺向甲組噴灑清水,向乙組噴灑
等量
等量
模擬酸雨
模擬酸雨

  4、每天觀察現(xiàn)象,并作好記錄.
實驗現(xiàn)象:甲組的蒜苗
長勢良好
長勢良好
,乙組的蒜苗
長勢差
長勢差

甲組的作用是
對照
對照

實驗結(jié)論:
酸雨對韭菜苗的生長有抑制作用
酸雨對韭菜苗的生長有抑制作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇
A
A
C
C
兩個裝置作為對照實驗,他們要探究的問題是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
?
(2)實驗的每個裝置都用10粒種子而不是l粒種子,目的是
避免偶然性,減小誤差
避免偶然性,減小誤差

(3)如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
;如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
酸雨促進種子的萌發(fā)
酸雨促進種子的萌發(fā)

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建漳州卷)生物(帶解析) 題型:探究題

(5分)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注。為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖l0所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇               裝置,他們要探究的問題是:                  
                                        
(2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是                        
(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是                               。
(4)如果                                ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響。

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建漳州卷)生物(解析版) 題型:探究題

(5分)近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注。為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從圖l0所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇                裝置,他們要探究的問題是:                  

                                         ?

(2)實驗的每個裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是                        

(3)若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是                               

(4)如果                                 ,則說明酸雨種子的萌發(fā)有不利影響。

 

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