傳染病 | 主要傳播方式 |
乙肝 | ①飲食傳播 |
艾滋病 | 體液傳播 |
甲型H7N9流感 | ②空氣傳播 |
分析 (1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(2)傳染病的流行包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.
解答 解:(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(2)傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播、接觸傳播、經(jīng)水傳播等.
乙肝病毒主要通過(guò)血液傳播,所以乙肝屬于血液傳染;甲型H1N1流感、甲型H7N9流感屬于呼吸道傳染病,通過(guò)空氣飛沫傳播.
(3)某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)新型流感的發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)(如圖所示).圖中曲線在a點(diǎn)后逐漸減少的原因是流感病毒刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體).
(4)病毒不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進(jìn)行治療.其實(shí),這種做法沒(méi)有科學(xué)道理,原因是抗生素只對(duì)細(xì)菌有效.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì);遺傳物質(zhì);
(2)①飲食(或血液、母嬰);②空氣(或飛沫);
(3)抗體;淋巴;
(4)寄生;抗生素只對(duì)細(xì)菌有效
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和傳染病的知識(shí)等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組號(hào) | A組 | B組 | C組 | D組 |
處理方法 | 10粒板栗,用保鮮袋裝好,密封袋口 | 10粒板栗,用塑料袋裝好,密封袋口 | 10粒板栗,用保鮮袋裝好,密封袋口 | 10粒板栗,用塑料袋裝好,密封袋口 |
保存方法 | 冰箱冷藏室 | 冰箱冷藏室 | 懸掛室內(nèi)高處 | 懸掛室內(nèi)高處 |
1個(gè)月后檢查 | 腐爛1粒 | 腐爛4粒 | 腐爛5粒 | 腐爛7粒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲生物的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 乙生物在生殖發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象 | |
C. | 丙生物在生殖發(fā)育中有胎生哺乳的特點(diǎn) | |
D. | 丁生物在生殖發(fā)育過(guò)程中有孵卵育雛行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
鹽水濃度/發(fā)酵天數(shù) | 第3天 | 第5天 | 第7天 | 第9天 | 第11天 | 第13天 |
1號(hào)壇 4% | 1.6 | 3.2 | 3.8 | 3.5 | 3.4 | 3.2 |
2號(hào)壇 6% | 1.2 | 5.5 | 4.0 | 1.8 | 1.2 | 1.2 |
3號(hào)壇 8% | 0.5 | 2.0 | 1.8 | 1.6 | 1.5 | 1.2 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞是在①中產(chǎn)生的 | B. | 精子在②與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵 | ||
C. | 懷孕是指受精卵植入③的過(guò)程 | D. | 胎兒從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它是多細(xì)胞生物 | |
B. | 其細(xì)胞具有很強(qiáng)的分化能力 | |
C. | 碎片變成細(xì)蟲(chóng)屬于有性生殖 | |
D. | 研究它有助于治療人體病變或壞死組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根尖的分生區(qū) | B. | 葉脈 | C. | 莖的形成層 | D. | 芽的分生組織 |
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