3．高莖豌豆甲與高莖豌豆乙雜交，產(chǎn)生的后代有高莖的，也有矮莖的，高莖豌豆中DD基因的個(gè)體占25%．

分析 生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來．

解答 解：根據(jù)題干信息可知：高莖豌豆甲與高莖豌豆乙雜交，產(chǎn)生的后代有高莖的，也有矮莖的，新出現(xiàn)的性狀是矮莖，表明矮莖是隱性性狀，而高莖是顯性性狀．若用D表示顯性性狀基因，d表示隱性性狀基因，則后代控制矮莖的基因是dd，其基因一個(gè)來自親代甲，另一個(gè)來自親代乙，親代甲和乙均為高莖豌豆，由此推斷甲、乙的基因均為Dd，甲、乙高莖豌豆（Dd）之間交配，遺傳圖解如圖：
．
  從遺傳圖解看出，后代中高莖的基因的個(gè)體占25%．
故答案為：25%．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)用遺傳圖解分析解答此類問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．為健康人注射疫苗及所屬的免疫類型分別是（　�。�
A．注入抗體、非特異性免疫B．注入抗體、特異性免疫
C．注入抗原、非特異性免疫D．注入抗原、特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．甲圖和乙圖顯示植物的兩種生殖方式，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲圖所示生殖方式產(chǎn)生的后代具有雙親遺傳性狀
B．乙圖所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖
C．乙圖③和④結(jié)合形成的受精卵將來發(fā)育成胚珠
D．甲圖①和②的形成層緊密結(jié)合是繁殖成功的關(guān)鍵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．在人類歷史上，出現(xiàn)過多次由不同病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年還爆發(fā)了非典、禽流感、甲型H7N9流感等．科學(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究．提出了一系列行之有效得為防治措施．分析回答；
（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感和甲型H7N9流感的病原體都屬于，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成．
（2）表中是不同病毒引起的傳染丙的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成表
傳染病主要傳播方式
乙肝①飲食傳播
艾滋病體液傳播
甲型H7N9流感②空氣傳播
（3）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)新型流感發(fā)病情況做了統(tǒng)計(jì)（如圖），圖中曲線在a點(diǎn)后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，這種物質(zhì)是由淋巴細(xì)胞分泌的．
（4）病毒只能生活在活的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為寄生，有些流感患者在患病初期服用抗生素藥物進(jìn)行治療．其實(shí)，這種做法沒有科學(xué)道理．請(qǐng)利用生物學(xué)知識(shí)說明理由：抗生素只對(duì)細(xì)菌有效．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．針對(duì)目前濫用青霉素等抗菌藥物的現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)界提出：“能不用藥就不用；能少用就不多用；能口服不肌注；能肌注不輸液”．
（1）青霉素能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁而發(fā)揮殺菌作用，但對(duì)人體細(xì)胞無害．從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，其原因是人體細(xì)胞沒有細(xì)胞壁．
（2）青霉素的經(jīng)常作用對(duì)細(xì)菌起了選擇作用，這種作用是定向的，使發(fā)生耐藥變異的細(xì)菌生存下來，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性增強(qiáng)，引起藥效下降．
（3）當(dāng)然，藥物選擇口服還是注射不能一概而論，例如靜脈注射較口服用藥的優(yōu)點(diǎn)之一是見效快，原因是靜脈注射藥物不需要經(jīng)過人體的消化系統(tǒng)而直接進(jìn)入血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．預(yù)防近視，關(guān)注用眼衛(wèi)生．下圖是模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)操作示意圖和近視眼成像的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）模擬實(shí)驗(yàn)中左邊的白紙板相當(dāng)于眼球的[3]視網(wǎng)膜，中間的雙凸透鏡相當(dāng)于眼球的[2]晶狀體．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，如果換上凸度較大的透鏡，蠟燭應(yīng)向透鏡方向移動(dòng)，才能使紙板上的圖象清晰；
（3）該實(shí)驗(yàn)說明：正常人的眼球是通過調(diào)節(jié)[2]晶狀體的曲度來看清遠(yuǎn)近不同的物體的．
（4）某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位是視神經(jīng)或視覺中樞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．榮獲“美國科學(xué)院院士”的袁隆平先生利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，這是利用了（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B．生物數(shù)量的多樣性
C．環(huán)境的多樣性D．基因的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下面圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程；圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1中的過程C進(jìn)行時(shí)所需要的水和無機(jī)鹽是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[③]葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來的．
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[⑥]氣孔進(jìn)或出植物體的．
（3）圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí)，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[B]蒸騰作用．
（4）圖3中的生理過程[①]相當(dāng)于圖1中的過程[A]呼吸作用，該過程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）請(qǐng)你想一想，在圖3中，屬于生產(chǎn)者的是甲，乙和丁之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（6）假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則連用DDT農(nóng)藥后，體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)的說法，$\underset{錯(cuò)}{•}$$\underset{誤}{•}$的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是骨骼肌
B．運(yùn)動(dòng)是骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生的
C．運(yùn)動(dòng)的完成不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要其他系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和配合
D．運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物覓食、避敵、奪取棲息地和繁殖，更加適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

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