【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（ ）
A.沒有葉綠體也能進行
B.不利于維持生物圈的碳一氧平衡
C.原料是二氧化碳和水
D.實質(zhì)是分解有機物，釋放能量

【答案】C
【解析】解：由分析可知：
A、光合作用進行的場所是葉綠體，沒有葉綠體不能進行光合作用，A錯誤；
B、光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程．綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈的碳氧平衡，B錯誤；
C、光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，C正確；
D、光合作用質(zhì)是制造有機物，儲存能量，D錯誤．
故選：C．
綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用，表達式：二氧化碳+水 有機物（儲存能量）+氧氣，據(jù)此解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A是 ， F是 ， 它使細菌能夠運動．
（2）字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進出細菌細胞．
（3）與植物細胞相比，該細胞的結(jié)構(gòu)中沒有 ， 不能進行光合作用．
（4）當字母所指的結(jié)構(gòu)增厚時，細菌能夠形成休眠體 ， 以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為手臂屈肘示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題．

（1）骨的運動要靠骨路肌的牽拉，圖中骨骼肌中間較粗的部分是[] ， 兩端較細的呈乳白色的部分是[] ．
（2）引體向上是很多男同學(xué)比較喜歡的一項運動，在做引體向上將身體拉到最高位置的過程中肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是 ．
（3）人體能產(chǎn)生運動，是因為骨骼肌受到傳來的刺激而收縮，再牽動骨繞著活動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A.湖光巖風景區(qū)
B.特呈島的紅樹林區(qū)
C.中澳花園里的所有植物
D.鶴地水庫里的魚和蝦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，用顯微鏡觀察后，繪制了細胞結(jié)構(gòu)簡圖（示例：[①]細胞壁）。

請回答：

（1）在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，需要滴加 （填“清水”或“生理鹽水”）。

（2）該細胞和人的口腔上皮細胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[④] 。

（3）細胞的控制中心是[ ] ，用 染色便于觀察該結(jié)構(gòu)。

（4）涼拌洋蔥流出的汁液主要來自細胞中的結(jié)構(gòu)[②] 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胎兒排出二氧化碳等廢物的途徑，正確的是（ ）
A.胎兒→胎盤→臍帶→母體
B.胎兒→臍帶→胎盤→母體
C.臍帶→胎盤→胎兒→母體
D.胎盤→臍帶→胎兒→母體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究微生物是食物腐敗的主要原因，尋找防止食物腐敗的簡單方法，設(shè)計了如下實驗：

將新鮮的澄清的肉湯等量的放入如圖甲乙兩試管中，然后將兩支試管的肉湯煮沸，放置在溫暖的環(huán)境中，7天后觀察到乙試管中的肉湯依然澄清，甲試管中的肉湯變質(zhì)發(fā)臭，根據(jù)此實驗，完成下列問題：

（1）乙玻璃管彎曲的目的是下列哪一項？

A．防止空氣進入 B．防止微生物進入

C．保持溫度不變 D．防止肉湯蒸發(fā)

（2）將甲乙兩試管中的肉湯煮沸的目的是什么？

（3）將甲乙兩試管必須放置在相同的環(huán)境中是為了什么？

（4）根據(jù)7天后觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是什么？

（5）寫出一種保存熟食的方法． ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水果店出售的梨，它的結(jié)構(gòu)層次可以排列為（ ）
A.細胞→組織→器官
B.組織→器官→個體
C.細胞→器官→個體
D.細胞→器官→組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】移植的器官不容易成活，從免疫的角度分析，被移植的器官相當于（ ）

A.抗原 B.抗體 C.病原體 D.疫苗

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同步練習(xí)冊答案