12.毛豆(如圖所示),又叫菜用大豆,是大豆作物中專門鮮食豆莢(果實(shí))的蔬菜用大豆,請(qǐng)回答下列問題:
(1)要結(jié)出豆莢,必須先經(jīng)過傳粉和受精這兩個(gè)生理過程.
(2)每個(gè)豆莢中往往有多個(gè)種子,種子的數(shù)目與毛豆花的子房?jī)?nèi)胚珠的數(shù)目有關(guān).
(3)毛豆種子富含蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng),這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在種子的子葉中.
(4)毛豆播種前,農(nóng)民往往會(huì)深耕松土,這是因?yàn)槠浞N子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(5)毛豆播種后,一般6天左右幼苗展開葉片,若在此期間每天測(cè)定其干重,并繪制成曲線,如圖中正確的是A.

(6)在遠(yuǎn)程運(yùn)輸鮮毛豆時(shí),需要抑制其呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,請(qǐng)你例舉一種措施用保鮮薄膜包裹.

分析 (1)綠色開花植物要形成果實(shí)和種子,必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程.
(2)子房受精后的發(fā)育情況為:

(3)毛豆種子結(jié)構(gòu)包括種皮和胚,胚包括胚根、胚軸、胚芽、子葉.
(4)種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件,外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(5)根據(jù)題意和圖示分析可知:毛豆種子在適宜的條件下,通過細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物,釋放能量,供生命活動(dòng)需要,種子萌發(fā)并生長(zhǎng);當(dāng)幼葉出現(xiàn)后,能通過光合作用合成有機(jī)物.
(6)食品保鮮的方法很多,新鮮水果用保鮮薄膜包裹是一種簡(jiǎn)單有效的保存措施,新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長(zhǎng)存放時(shí)間,其主要原因是保鮮膜隔絕空氣,使保鮮膜內(nèi)缺乏氧氣,可以降低新鮮水果內(nèi)細(xì)胞的呼吸作用,減少有機(jī)物的分解,利于蔬菜水果的保存.

解答 解:(1)花開放后需要經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)過程才能結(jié)出果實(shí)和種子.
(2)種子是由子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育而來,植物體的一個(gè)果實(shí)中含有種子的多少取決于一個(gè)子房中胚珠的數(shù)目的多少.
(3)毛豆屬于雙子葉植物,其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里.
(4)土壤變得疏松,增加了土壤中的空氣,有利于種子萌發(fā).因此農(nóng)民伯伯在播種前,需要通過耕和耙使土壤變得疏松.這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(5)由于種子在萌發(fā)過程中,只能進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物,所以干重減少;當(dāng)?shù)?天子葉展開后,能進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物,所以干重在前6天一直在減少,6天后開始增加,可見A正確.
(6)在遠(yuǎn)程運(yùn)輸鮮毛豆時(shí),可用保鮮薄膜包裹,抑制毛豆的呼吸作用,達(dá)到保鮮的目的.
故答案為:(1)傳粉;受精;
(2)胚珠;
(3)子葉;
(4)充足的空氣;
(5)A;
(6)用保鮮薄膜包裹

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.饅頭中含有大量的淀粉,這些淀粉在人體的消化道內(nèi)最終被分解為( 。
A.葡萄糖B.氨基酸C.甘油和脂肪酸D.二氧化碳和水

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中,[9]子房將來發(fā)育成果實(shí),它內(nèi)部的[8]胚珠將發(fā)育成種子
(2)一朵花的主要結(jié)構(gòu)是圖中[6,7,9]雌蕊和[1,2]雄蕊.
(3)如果你在鮮花店工作,從花的結(jié)構(gòu)分析,你最關(guān)注的是[3]花瓣(填“花柱”或“花瓣”);若你是養(yǎng)蜂的蜂農(nóng),你最關(guān)注的是[1]花藥(填“花藥”或“胚珠”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如表動(dòng)物類群所對(duì)應(yīng)的特征及其實(shí)例正確的是( 。
 動(dòng)物類群特征實(shí)例
A腔腸動(dòng)物身體輻射對(duì)稱,有刺細(xì)胞,有口無肛門渦蟲、華枝睪吸蟲
B軟體動(dòng)物有外套膜,大多有貝殼、運(yùn)動(dòng)器官是足文蛤、蝸牛
C兩棲動(dòng)物體表被鱗和甲、肺呼吸、陸地產(chǎn)卵蟾蜍、蠑螈
D哺乳動(dòng)物體表被毛,胎生、哺乳,牙齒有分化金雕、海馬
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.分析下列實(shí)驗(yàn)探究,確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為:
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,行為獲得的途徑看屬于先天性行為,是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的.
(2)實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為,是受環(huán)境影響,通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而形成的.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比哺乳動(dòng)物的能力差.
(4)春天百花爭(zhēng)艷,引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是動(dòng)作(或舞蹈);;蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂具有社會(huì)行為.
(5)蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過程相似,它們幼體的結(jié)構(gòu)生活習(xí)性與成體有較大的差異,這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.
(6)蟾蜍和青蛙都能消滅大量的農(nóng)業(yè)害蟲,利用天敵防治病蟲害是一種經(jīng)濟(jì)有效的生物防治技術(shù),其短期效果雖不如化學(xué)農(nóng)藥,你知道它具有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?專一性強(qiáng),控制害蟲持久,減少環(huán)境污染.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,所需要的能量都來自太陽,生產(chǎn)者是草.它是生態(tài)系統(tǒng)中所有動(dòng)物的最終食物的來源
(2)食物鏈和食物網(wǎng)中的箭頭表示的意思是吃與被吃的關(guān)系,即物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向.
(3)寫出此食物網(wǎng)中環(huán)節(jié)最多的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.人體口腔內(nèi)有舌,從結(jié)構(gòu)層次來說,這是一種器官;根據(jù)你的生活體驗(yàn),請(qǐng)寫出舌的一種功能攪拌食物.

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1.縊蟶是我們餐桌上一道美味的食物,它屬于軟體動(dòng)物,這一類動(dòng)物的主要特征是身體表面有外套膜,動(dòng)物器官是足.青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體生活在陸地,用肺呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)使用的顯微鏡有如圖一些鏡頭可供選擇(如圖),要使被觀察的物體放大50倍,應(yīng)選擇的鏡頭為(  )
A.④和⑥B.③和⑤C.②和⑥D.①和④

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同步練習(xí)冊(cè)答案