分析 魚適于在水中生活的特點(diǎn):①魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等.
解答 解:(1)魚生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,鰭能控制方向和保持身體的平衡.魚的身體分為頭、軀干和尾三部分,魚的頭部和尾部較尖,軀干部寬大,身體側(cè)扁,為梭形,可以在游泳時(shí)減少水的阻力,適于在水中生活.魚的體形成流線形,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力,體表常有鱗片覆蓋;在水中靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,各種鰭相互協(xié)調(diào)來獲得食物和逃避敵害.
(2)鯽魚的呼吸器官是鰓,水由口進(jìn)入然后流經(jīng)鰓由鰓蓋后緣流出,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的毛細(xì)血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換,所以魚的口和鰓蓋后緣,不斷相互交替張開和閉合,是魚在呼吸和取食.
(3)魚的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,鰓絲又多又細(xì),擴(kuò)大了與水的接觸面積,由于里面含有大量的毛細(xì)血管,所以顏色為鮮紅色.當(dāng)水由口流進(jìn),經(jīng)過鰓絲時(shí),溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,這樣魚的鰓絲中的毛細(xì)血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動(dòng)脈血.
故答案為:(1)頭、軀干、尾、流線、水中、鱗片、尾部和軀干部的左右擺動(dòng)
(2)呼吸和取食
(3)鰓、毛細(xì)血管
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握魚適于在水中生活的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組中的“2” | B. | 乙組中的“5” | C. | 甲組中的“3” | D. | 乙組中的“4” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施 | |
B. | 生物的多樣性包括種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
C. | 基因的多樣性決定了生物種類的多樣性 | |
D. | 野生動(dòng)物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化是把食物中的大分子有機(jī)物分解成能被細(xì)胞吸收的小分子有機(jī)物的過程 | |
B. | 將食物切斷、磨碎、與消化液充分混合也是消化 | |
C. | 口腔中的牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌能讓饅頭變甜,這也是消化 | |
D. | 消化和吸收是兩個(gè)相同的生理過程,消化就是吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子外無果皮包被 | B. | 種子的果皮較薄 | ||
C. | 植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 | D. | 受精過程脫離了水的限制 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 界、種 | B. | 門、種 | C. | 界、屬 | D. | 綱、目 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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