（2009?濰坊）如表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結(jié)果
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    組別 子葉處理 株高（cm） 主根長度（cm） 須根 葉片數(shù)
    a組 保留兩片 10.1 18.25 發(fā)達 26
    b組 保留一片 7.2 14 較發(fā)達 19
    c組 去除兩片 0.8 3.8 極少 9由此分析可知，該實驗（　�。�
    分析：本題是一個探究性實驗題．此題考查對照試驗中對照組和實驗組的確定，這一點在科學探究中是個難點．尤其對于初中學生來說有一定的難度．一般情況下，我們認為在對照試驗中呈現(xiàn)為自然狀態(tài)（即未加處理）的一組為對照組，而進行了實驗處理（或者說人工處理）的為實驗組．
    解答：解：實驗的題目是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”，我們可以找到該實驗每組之間的區(qū)別在于“對子葉的不同處理”．首先判斷實驗組和對照組：實驗的題目是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”，我們可以找到該實驗每組之間的區(qū)別在于“對子葉的不同處理”．記住“對照組”及自然常態(tài)，也可以理解為：什么處理也不做，而自然生長的花生肯定有兩片子葉，于是，保留全部的子葉的花生就是對照組，而做了處理的為實驗組．然后我們看A選項，由實驗組C不難發(fā)現(xiàn)，沒有子葉的花生依然能生長，只是生長的程度很小，并不是完全不能生長，故該實驗不能說明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu)（如果是必須結(jié)構(gòu)，去除后應(yīng)該完全不能生長）．
    故選：D
    點評：對照組：每個個體不接受某種特別的處理．
    練習冊系列答案
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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2009?濰坊）請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖 如圖回答：
    （1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
    A→B→E→C→D
    A→B→E→C→D
    ．
    （2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
    G、上行傳導的神經(jīng)纖維
    G、上行傳導的神經(jīng)纖維
    ．
    （3）由（1）（2）可知，脊髓具有
    反射、傳導
    反射、傳導
    功能．
    （4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
    吃梅分泌唾液
    吃梅分泌唾液
    ．

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2009?濰坊）如圖所示為顯微鏡視野內(nèi)某生物體所處位置及運動路線，則此生物體的實際位置及運動路線應(yīng)為（　�。�

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