在進行“探究溫度和濕度對霉菌生長的影響”的活動中，所用的科學探究方法是（ ）
A.調查法 B.分類法 C.實驗法 D.文獻法
C
【解析】
試題分析:調查：是科學探究的常用方法之一。調查時首先要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案，調查過程中有時因為調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本，調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。
觀察：是科學探究的一種基本方法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結論。
實驗法：是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論。一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結論。
文獻法：利用文獻（查閱）法，可以獲取所需要的歷史資料。
綜上訴述，只有利用實驗法才能完成“探究溫度和濕度對霉菌生長的影響”。
考點：科學探究的基本方法。
科目：初中生物 來源： 題型：
| 組 別 | 種子數(shù)（粒） | 溫度（℃） | 濕 度 | 空氣 | 光照 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 10 | 25 | 潮 濕 | 充足 | 充足 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 10 | 5 | 潮 濕 | 充足 | 充足 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 1 | 25 | 干 燥 | 充足 | 充足 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 10 | 25 | 潮 濕 | 充足 | 黑暗 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| E | （1）請你指出該組同學在實驗設計中存在的不足并加以修改 C裝置只有1粒種子，容易產生偶然性；也應該用10粒種子進行實驗 C裝置只有1粒種子，容易產生偶然性；也應該用10粒種子進行實驗 ．（2）按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發(fā)的影響，應用 A和C A和C 組進行對照實驗．（3）如果用A、B兩組進行對照實驗，則提出的問題是： 溫度是否影響種子的萌發(fā)？ 溫度是否影響種子的萌發(fā)？ ．（4）B組和D組能否構成對照實驗？為什么？ （5）用A、D兩組作對照時，假設綠豆種子萌發(fā)不受光照影響，則實驗結果是 A、D兩組綠豆種子萌發(fā)數(shù)相當． A、D兩組綠豆種子萌發(fā)數(shù)相當． ．（6）若探究空氣對種子萌發(fā)的影響，需增設一組實驗E與A組對照，請將以上實驗設計表格補充完善，將補充的內容填入表格內． （7）實驗過程中A組綠豆種子多數(shù)萌發(fā)，但也有個別未萌發(fā)的種子，可能的原因是 胚受到破壞（種子沒有活力種子處于休眠期） 胚受到破壞（種子沒有活力種子處于休眠期） ．（寫一點即可）
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?湘潭）某組同學以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究，實驗設計與實驗結果如下表．請你分析回答問題：
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