13.(1)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了圖(1)所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問題:

①步驟④中,隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素.
②該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照,其變量是光.
③步驟⑦中葉片c處變藍(lán).請(qǐng)解釋葉片c處變藍(lán)的原因:葉片的見光部分(c處)進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉,淀粉遇碘變藍(lán).
(2)利用圖2裝置探究綠色植物的呼吸作用,一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色液滴將向左移動(dòng).

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.
(2)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,氧氣有助燃的特性能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,氫氧化鈉吸收二氧化碳.

解答 解:(1)①酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn).使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).因此步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色.這樣可以避免受到葉綠素的顏色干擾,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯.
②該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照,唯一不同的量是光照,因此其變量是光.
③c葉片見光部分遇碘變成藍(lán)色,原因是葉片的見光部分(c處)進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉,淀粉遇碘變藍(lán).
(2)丙圖中的種子呼吸作用消耗裝置中的氧氣,呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.因此,裝置內(nèi)的氣體減少,壓力下降,玻璃管中的紅墨水滴向左運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)①葉綠素
②光
③葉片的見光部分(c處)進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉,淀粉遇碘變藍(lán)
(2)向左

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.人體是各器官、系統(tǒng)密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體.圖甲是部分生理活動(dòng)示意圖,圖乙是平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣體容量變化的曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(l)圖甲中過程①代表的生理過程是吸收.
(2)圖甲中,人體形成尿液需要經(jīng)過④⑤(填圖中序號(hào))過程.
(3)圖乙中,肺容量由b到c 變化時(shí),肋間肌和膈肌處于舒張 狀態(tài),此時(shí)圖甲中肺進(jìn)行③  (填圖中序號(hào))過程.
(4)某人上臂靜脈注射的葡萄糖隨血液運(yùn)輸至小腿肌肉細(xì)胞,被小腿肌肉細(xì)胞利用后產(chǎn)生的二氧化碳再隨血液排出體外,在整個(gè)過程中,血液至少經(jīng)過心臟2次.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.草履蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.據(jù)新華社北京2016年11月13日電 中國(guó)醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)的原創(chuàng)方案成功突破了白血病骨髓移植供體不足的世界性難題,成為全球一半以上單倍體骨髓移植患者的首選方案,單倍體骨髓中的造血干細(xì)胞能不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞(如圖),這一過程稱為細(xì)胞的(  )
A.分裂B.分化C.生長(zhǎng)D.癌變

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.在1935年,澳大利亞為控制甘蔗害蟲而引入的有毒蔗蟾,如今已成為新的生物災(zāi)難.面對(duì)泛濫的蔗蟾,科學(xué)家打算利用與蔗蟾活動(dòng)時(shí)間不同的食肉蟻來控制蔗蟾數(shù)量.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.蔗蟾之所以能大量繁殖,是因?yàn)槭澄镓S富、天敵較少
B.從生態(tài)系統(tǒng)角度分析,食肉蟻是分解者
C.蔗蟾泛濫成災(zāi)表明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的
D.蔗蟾泛濫成災(zāi)警示我們要按自然規(guī)律辦事

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.下圖為杭州某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,幾種生物之間的捕食關(guān)系圖解.據(jù)圖回答:

(1)圖中有3條食物鏈.
(2)a具有出生、性別、年齡、死亡等特征,b具有出生率、性別比例、年齡組成、死亡率等特征,那么a,b的特征可能分別屬于D
A.種群,一只麻雀              B.種群,一個(gè)麻雀種群
D.物種的個(gè)體,一個(gè)麻雀種群    C.物種的個(gè)體,一只麻雀
(3)如圖為碳元素流經(jīng)麻雀種群的部分圖解.請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置將碳元素流經(jīng)麻雀種群的過程補(bǔ)充完整.

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.“它是竊取天火的普羅米修斯,它所獲得的光和熱,使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆揮舞.”生物圈中已知的綠色植物有50余萬種,其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類群,我們所熟悉的花生就是其一.某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表分析:
培養(yǎng)瓶編號(hào)種子的數(shù)量(粒)種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同)
10培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布20℃
10培養(yǎng)瓶底部無水20℃
10培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布0℃
10A20℃
(1)花生種子的主要結(jié)構(gòu)是由受精卵發(fā)育來的,其萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供.
(2)若探究“空氣對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”,表中A處的操作應(yīng)為培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒;
(3)若探究“水分對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”,需選、佗跒閷(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足②培養(yǎng)瓶底部墊應(yīng)有無水的布.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.有時(shí)我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:路旁楊樹莖的某一部分受到創(chuàng)傷后不能增粗,這是因?yàn)槠茐牧耍ā 。?table class="qanwser">A.韌皮部B.形成層C.木質(zhì)部D.髓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.疾病與相應(yīng)的病因用線段連接起來.?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案