2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．合理密植能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量B．呼吸作用能分解有機(jī)物，產(chǎn)生熱量
C．呼吸作用主要在葉綠體中進(jìn)行D．呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行

分析 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用．

解答 解：呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用是指在氧的參與下分解生物體內(nèi)的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳，釋放出能量，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來(lái)．而生物的呼吸作用分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程．無(wú)氧呼吸一般是指細(xì)胞在無(wú)氧條件下，通過(guò)酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解成酒精．故C的說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意．
A、合理密植能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，A正確；
B、呼吸作用能分解有機(jī)物，產(chǎn)生熱量，B正確；
CD、呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行，C錯(cuò)誤，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題考查呼吸作用過(guò)程中有機(jī)物的分解能量的釋放．應(yīng)理解掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．蚯蚓在土壤中生活，以腐爛的植物為食，所以，蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中相當(dāng)于（　　）
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．消費(fèi)者和分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生物多樣性的保護(hù)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．保護(hù)生物多樣性主要是指保護(hù)基因庫(kù)的多樣性
B．建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的保護(hù)措施
C．動(dòng)物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護(hù)
D．數(shù)量稀少的珍奇動(dòng)物可放在瀕危動(dòng)物繁育中心加以保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．分析下列各種動(dòng)物行為，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．母雞孵小雞B．大雁冬天南飛C．黑猩猩釣取白蟻D．孔雀會(huì)開(kāi)屏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．選出下面哪一種植物屬于裸子植物（　�。�
A．松樹(shù)B．楊樹(shù)C．蘋(píng)果樹(shù)D．柳樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)屬于生產(chǎn)者；蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌屬于分解者；陽(yáng)光和空氣屬于非生物成分．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的一條食物鏈?zhǔn)牵簶?shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)，該食物鏈中含有能量最多的生物是樹(shù)，如果這一生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，那么在該食物鏈中含有毒物質(zhì)最多的生物是鳥(niǎo)．
（3）如果蟲(chóng)的數(shù)量大量增加，鳥(niǎo)的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)增加，則短時(shí)間內(nèi)樹(shù)的數(shù)量會(huì)減少．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，樹(shù)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)的數(shù)量又會(huì)趨于平衡，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)菌結(jié)構(gòu)中沒(méi)有（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞壁C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．動(dòng)物環(huán)境不同，但運(yùn)動(dòng)方式是一樣的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．學(xué)習(xí)完植物的分類(lèi)知識(shí)后，某同學(xué)將葫蘆蘚和腎蕨歸為一類(lèi)，將蓮、柏樹(shù)和小麥歸為另一類(lèi)．他劃分的依據(jù)主要是（　　）
A．是否有真正的根B．能否產(chǎn)生種子C．是否有輸導(dǎo)組織D．是水生還是陸生

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同步練習(xí)冊(cè)答案