完好無(wú)損的新鮮水果用保鮮袋包裹，可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，主要原因是

A．防止了水分散失                           B．抑制了呼吸作用

C．減少了果皮損傷                           D．保持了適宜的溫度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中，我們買水果時(shí)都會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的，我們也知道，無(wú)論哪種水果，果皮損傷后都容易腐爛．那么水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問(wèn)，請(qǐng)選蘋果為實(shí)驗(yàn)所材料，按照實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟，完成“探究水果果皮的作用”的實(shí)驗(yàn)．其它用品自選．
（1）提出問(wèn)題：果皮具有保護(hù)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：
果皮有保護(hù)作用
果皮有保護(hù)作用
；
（3）制定方案：
選果皮完好無(wú)損的新鮮蘋果10個(gè)，用盤子分為數(shù)量相等的A和B組，再用小刀將B組所有蘋果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個(gè)盤子放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間
選果皮完好無(wú)損的新鮮蘋果10個(gè)，用盤子分為數(shù)量相等的A和B組，再用小刀將B組所有蘋果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個(gè)盤子放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間
；
（4）實(shí)施方案：按制定的方案，每天觀察兩次，看哪組蘋果先腐爛；
（5）預(yù)期結(jié)果：
B盤（果皮被戳破的）的蘋果先腐爛
B盤（果皮被戳破的）的蘋果先腐爛
；
（6）得出結(jié)論：
果皮具有保護(hù)作用
果皮具有保護(hù)作用
．

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科目：初中生物 來(lái)源：新教材新學(xué)案　生物學(xué)　七年級(jí)　上冊(cè) 題型：013

完好無(wú)損的新鮮水果用保鮮袋包裹，可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，主要原因是

[　　]

A．防止了水分散失

B．抑制了呼吸作用

C．減少了果皮損傷

D．保持了適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源：素質(zhì)教育新學(xué)案·生物學(xué)·七年級(jí)·上冊(cè) 題型：013

完好無(wú)損的新鮮水果用保鮮袋包裹，可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，主要原因是

[　　]

A．防止了水分散失
B．抑制了呼吸作用
C．減少了果皮損傷
D．保持了適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：單選題

完好無(wú)損的新鮮水果用保鮮袋包裹，可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，主要原因是
[     ]
A．防止水分散失
B．抑制呼吸作用
C．避免果皮損傷
D．保持了適宜的溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案