A. | 幫助植物傳粉 | B. | 促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán) | ||
C. | 幫助植物傳播種子 | D. | 維持生態(tài)平衡 |
分析 動(dòng)物在自然界中作用是維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子.
解答 解:A、自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過程中,形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.動(dòng)物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜,A不符合題意;
B、動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì).可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),因此,動(dòng)物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無機(jī)物,這體現(xiàn)了動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),B符合題意;
C、動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍,如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上,C不符合題意;
D、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用,D不符合題意.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | |
B. | 生物不能適應(yīng)環(huán)境,也不能影響環(huán)境 | |
C. | 生物能影響環(huán)境 | |
D. | 生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②①③④ | C. | ③④②① | D. | ③②①④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流線型 | B. | 體表被覆羽毛 | ||
C. | 前肢變成翼 | D. | 胚胎發(fā)育在卵蛋內(nèi)完成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大光圈、平面鏡 | B. | 大光圈、凹面鏡 | C. | 小光圈、凹面鏡 | D. | 大光圈、凸透鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺素分泌不足 | B. | 消化系統(tǒng)功能差 | ||
C. | 胰島素分泌不足 | D. | 食物中缺碘 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)和分泌作用 | |
B. | 連結(jié)、保護(hù)、支持、營(yíng)養(yǎng)等作用 | |
C. | 有收縮和舒張作用 | |
D. | 接受刺激、能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的作用 |
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