【題目】圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請(qǐng)分析并回答下列問題。

(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是________(填字母代號(hào))類植物。

(2)________(填字母代號(hào))類植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可從背腹兩面侵入細(xì)胞。

(3)________(填字母代號(hào))類植物開始具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內(nèi)具有專門的________組織,所以該類植物同E類植物相比,長得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜。

(4)A、D兩類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生______,但A類植物的種子外面有______包被,屬于________植物;D類植物的種子是裸露的,屬于________植物。

(5)以上幾種植物由簡單到復(fù)雜,由水生到陸生的進(jìn)化順序是________________(用字母和箭頭表示)。

【答案】 C E B 輸導(dǎo) 種子 果皮 被子 祼子 C→E→B→D→A

【解析】(1)圖中的C屬于藻類植物,它結(jié)構(gòu)簡單,沒有根、莖、葉的分化,有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的。如衣藻和小球藻就是單細(xì)胞的。
(2)苔蘚植物無根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無輸導(dǎo)組織,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物。
(3)蕨類植物有了根、莖、葉的分化,并且體內(nèi)開始有了輸導(dǎo)組織,能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植株生長利用,因此一般比較高大。
(4)A是被子植物,C是裸子植物,兩者的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子;兩者的區(qū)別是裸子植物的種子外沒有果皮包被,而被子植物種子外有果皮包被
(5)在進(jìn)化歷程中由低級(jí)到高級(jí)的順序是藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】微生物在自然界中廣泛分布,與我們生活密切相關(guān)。下面是3種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中3種生物都沒有葉綠體,故它們的營養(yǎng)方式均為______。除丙外,其余都由______構(gòu)成,它們共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為_______________。甲與乙相比其細(xì)胞內(nèi)無____________

(2)圖中甲能夠通過_____快速產(chǎn)生新個(gè)體,并且能形成芽孢,故能在自然界中廣泛分布。丙侵入患者的細(xì)胞后,靠自己的_______和寄主細(xì)胞中的蛋白質(zhì),不斷地制造出新的病毒。南漳有“菌耳之鄉(xiāng)”的美譽(yù),這里的“菌”指的是________(填“細(xì)菌”或“真菌”)。

(3)在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中,甲乙能夠把動(dòng)植物遺體分解成________和無機(jī)鹽,說明它們對(duì)于自然界中_____________起著重要的作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖,總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)

(1)鳥的身體呈_____型,可以減少空氣的阻力.前肢變成_____,適于在空中飛行.

(2)鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨中空,可減輕_____.胸骨上高聳的突起④叫作_____.附著在胸骨上的是發(fā)達(dá)的③_____,能牽動(dòng)兩翼產(chǎn)生飛行的動(dòng)力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】橘子中的 絡(luò)”分別屬于下列組織中的

薄壁組織 分生組織 輸導(dǎo)組織 保護(hù)組織

A. B. C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究:通過閱讀課文,李輝同學(xué)了解了蚯蚓的生活習(xí)性:蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的、濕潤的土壤中,晝伏夜出,以土壤中的枯葉等有機(jī)物作為食物.讀后,李輝同學(xué)對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣:蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中,還是干燥的環(huán)境中?為此,李輝同學(xué)進(jìn)行了如下一番研究,并邀你一起來參與

(1)作出假設(shè):你認(rèn)為李輝同學(xué)作出的假設(shè)應(yīng)是:蚯蚓喜歡生活在 的環(huán)境中.

(2)選擇變量:根據(jù)李輝同學(xué)的假設(shè),你認(rèn)為他應(yīng)選擇 作為變量,其他諸如 (說出至少兩項(xiàng))等都要保持相同

(3)下面是李輝同學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,其中你認(rèn)為最佳的是

A、在解剖盤的一端放一張干紙巾,另一端放一張濕紙巾,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察

B、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察

C、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤.然后在中央放1條蚯蚓,2分鐘后觀察

(4)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,上述方案需經(jīng) (填“一次”或“多次”)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是:蚯蚓在潮濕土壤中的數(shù)量 (填“較多”或“較少”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)分類單位的特征解釋中,不正確的是( )
A.同種生物的親緣關(guān)系最近
B.種是最基本的分類單位
C.每個(gè)物種里只有一種生物
D.分類單位越小,生物的共同特征越少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,請(qǐng)補(bǔ)充完整.

(1)①_________________________

(2)如圖是某一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系,該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈;該食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是_____(用字母表示).圖中生物E與生物D的關(guān)系是_____.如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,生物_____體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多(用字母表示).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互和相互的關(guān)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,對(duì)下列構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次的敘述,錯(cuò)誤的是

A. ①主要由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織構(gòu)成

B. ②是由大小相似,形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群組成的

C. ③的功能是消化食物和吸收營養(yǎng)成分

D. 上述結(jié)構(gòu)層次的排序從小到大依次為④①②③⑤

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