（2009?濰坊）圖為青州蜜桃切面圖，圖中所示結(jié)構(gòu)a是由？發(fā)育而來的（　�。�
分析：本題考查果實與種子的形成．可結(jié)合花的雌蕊中子房發(fā)育圖與果實圖對比記憶．
解答：解：由圖可知：a是桃的果皮，由發(fā)育情況可知：桃的果皮是由子房壁發(fā)育而來．
故選：D
點評：認識果實的結(jié)構(gòu)，分清由什么發(fā)育而來．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）以下是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過程，該過程是通過
擴散作用
擴散作用
完成的．
（2）圖中所示與外界相連的4條途徑中，屬于排泄的是
1、2、3
1、2、3
．
（3）某人患肩周炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物到達病灶共經(jīng)過A腔
1
1
次．
（4）血管②與血管①相比，②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有
氧氣、無機鹽、尿素等
氧氣、無機鹽、尿素等
．
（5）請寫出小腸與過程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點
內(nèi)表面有環(huán)形皺襞、皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細胞構(gòu)成、內(nèi)含豐富的毛細血管
內(nèi)表面有環(huán)形皺襞、皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細胞構(gòu)成、內(nèi)含豐富的毛細血管
．
（6）在C腔從開始舒張到舒張結(jié)束的這一時間段內(nèi)，D腔的狀態(tài)是
先收縮后舒張
先收縮后舒張
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖 如圖回答：
（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D
．
（2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導的神經(jīng)纖維
G、上行傳導的神經(jīng)纖維
．
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有
反射、傳導
反射、傳導
功能．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）如圖所示為顯微鏡視野內(nèi)某生物體所處位置及運動路線，則此生物體的實際位置及運動路線應(yīng)為（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）對圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（　　）

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