【題目】如圖是某食物網(wǎng)示意圖，下列分析不正確的是（　�。�

A. 構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者

B. E代表消費(fèi)者

C. 圖中有3條食物鏈

D. A的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A

【答案】D

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（2）物質(zhì)和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級(jí)遞減。

（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，因此構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者A和消費(fèi)者BCDE，A正確；

食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…，所以圖中E是消費(fèi)者。B正確；

圖中有3條食物鏈：A→B→C→D、A→B→E、A→B→C→E，C正確；

A是生產(chǎn)者綠色植物，因此結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細(xì)胞→組織→器官→A，沒(méi)有系統(tǒng)，D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。某人未患糖尿病，但體檢時(shí)顯示尿液中有葡萄糖，則可能出現(xiàn)問(wèn) 題的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.①B.②C.③D.④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“揠苗助長(zhǎng)”會(huì)使幼苗死亡，這是因?yàn)閾p傷了（ ）導(dǎo)致的。

A. 幼苗的老根 B. 幼苗的幼根和根毛 C. 幼苗的莖 D. 幼苗的葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)材料與使用目的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】入春以來(lái)，一種叫H7N9的禽流感病毒，不僅給我國(guó)養(yǎng)禽業(yè)帶來(lái)巨大災(zāi)難，而且該病毒能使人致病、致死，廣西衛(wèi)生計(jì)生委通報(bào)的H7N9疫情信息稱，2017年3月24日﹣30日24時(shí)，廣西共報(bào)告3例H7N9病例，各地由于防控措施得力，已控制了H7N9的進(jìn)一步蔓延，請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）經(jīng)初步研究，H7N9的寄主是家禽、鳥(niǎo)類或人，據(jù)此判斷，這種人、動(dòng)物共患的傳染病的病原體是_____．

（2）不少地方焚燒或活埋病雞，此措施屬于_____，建議食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟，這從預(yù)防傳染病的措施分析，屬于_____．

（3）H7N9疫苗尚未研究成功．某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗，該地能否用H1N1疫苗來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢？請(qǐng)你幫忙完善如下實(shí)驗(yàn)方案．

（實(shí)驗(yàn)步驟）

①取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，如圖所示：

②在甲組體內(nèi)注射_____；乙組不做任何處理，作為對(duì)照．

③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠健康狀況．

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

H1N1疫苗_____預(yù)防H7N9禽流感．其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬_____免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲、蛇等生物在生長(zhǎng)過(guò)程中，都要蛻皮，這皮是指外骨骼．_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物通過(guò)生殖和發(fā)育，不斷地延續(xù)和發(fā)展著。據(jù)圖回答：

（1）“即今極目如云稼，曾是蝗蟲蓋地皮”，圖甲表示昆蟲的兩種發(fā)育過(guò)程，其中蝗蟲的發(fā)育過(guò)程是_____（用序號(hào)和箭號(hào)表示），消滅蝗蟲最好時(shí)期是[_____] 若蟲期。

（2）“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中望母歸”，“子”由圖乙中的[ ⑦ ] _____發(fā)育而來(lái)，詩(shī)句中的鳥(niǎo)正處于鳥(niǎo)類繁殖過(guò)程中的_____階段。

（3）“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，柳樹(shù)可采用如圖丙中_____所示的繁殖方式， 這種繁殖方式屬于_____生殖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】針對(duì)塑料袋以及一次性塑料泡沫餐具被人們隨意丟棄而帶來(lái)的白色污染問(wèn)題，某生物興趣小組同學(xué)以大豆為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)盆栽模擬實(shí)驗(yàn)，探究土壤中的塑料廢棄物對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)回答探究實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題：

提出問(wèn)題：土壤中的塑料廢棄物對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？

作出假設(shè)：土壤中的塑料廢棄物對(duì)植物生長(zhǎng)有不利影響。

實(shí)驗(yàn)材料：2粒大豆種子、2個(gè)栽種盆、土壤、塑料袋、直尺。

操作方案：①取兩個(gè)大小相同的栽種盆分別標(biāo)號(hào)為A、B，在A盆中放入普通土壤，B盆中放入等量的加入若干塑料袋的土壤。

②將兩粒相同的飽滿的大豆種子分別栽種在A、B兩個(gè)盆中，在相同且適宜的條件下，定時(shí)澆水，培養(yǎng)一段時(shí)間。

③觀察種子發(fā)芽情況，定期測(cè)量A、B兩組植株的高度（如圖一）；一段時(shí)間后觀察比較A、B兩組植株根系（如圖二）。

實(shí)施計(jì)劃：依據(jù)計(jì)劃，按步驟完成探究活動(dòng)。

（1）本實(shí)驗(yàn)變量是___。

（2）由圖一可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：___，A盆豆苗在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是___。

（3）本實(shí)驗(yàn)中只用了兩粒種子，雖然都萌發(fā)生長(zhǎng)，但是存在不合理之處，因?yàn)檫@種操作使實(shí)驗(yàn)___。

（4）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們?nèi)园l(fā)現(xiàn)塑料袋污染的土壤中，植物生長(zhǎng)遲緩甚至死亡，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是___。

（5）由圖二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，你覺(jué)得導(dǎo)致這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能的原因是什么？_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】清道夫魚合適當(dāng)作清道夫，因?yàn)樗鼈兾吃孱惡汪~類的糞便。由于它在我國(guó)還沒(méi)有天敵，今年4月，在廣西湛江赤坎水庫(kù)，清道夫魚泛濫成災(zāi)。

（1）清道夫魚依靠____________在水中進(jìn)行呼吸。

（2）清道夫魚的性別決定方式與人基本相同，其精子的性染色體組成是___________。

（3）清道夫魚的正常眼和非正常眼是一對(duì)______________。

（4）將兩只非正常眼的清道夫魚進(jìn)行雜交，其子代有正常眼，也有非正常眼。用B表示顯性基因，b表示隱性基因，子代正常眼的基因組成為__________。

（5）由于清道夫魚在我國(guó)還沒(méi)有天敵，泛濫成災(zāi)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重的危害，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫______________。

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