5.如圖為人體新陳代謝示意圖,其中ABCDEF表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng),abcde表示相關(guān)物質(zhì),①②表示生理過程.請(qǐng)分析回答問題:

(1)過程①的生理意義是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)a、b(用圖中字母表示)的交換,其交換場所是肺,物質(zhì)a濃度最高的部位是組織細(xì)胞.
(2)②過程所表示的生理過程叫做營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.該過程進(jìn)行的主要場所是小腸(填器官名稱).
(3)若E為泌尿系統(tǒng),則d的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過 和腎小管的重吸收    兩個(gè)生理過程.
(4)有一類特殊的蛋白質(zhì)致使B中液體呈紅色.為了預(yù)防體內(nèi)缺乏該種蛋白質(zhì),在設(shè)計(jì)菜譜時(shí)要搭配一定量的含蛋白質(zhì)和含鐵的食物.

分析 分析圖示可知:A表示消化系統(tǒng),B表示循環(huán)系統(tǒng),C表示呼吸系統(tǒng),D表示皮膚,E表示泌尿系統(tǒng),F(xiàn)表示組織細(xì)胞;過程①表示肺的通氣,②表示營養(yǎng)物質(zhì)的吸收;a是二氧化碳,b是氧氣,c是營養(yǎng)物質(zhì),d是尿液,e是汗液.

解答 解:(1)過程①表示肺與外界的氣體交換,即氧氣的吸入和二氧化碳的排出;其交換的場所是肺.物質(zhì)a是二氧化碳,它產(chǎn)生于人體組織細(xì)胞F處,因此在F處二氧化碳濃度最高.
(2)②過程所表示的生理過程叫做營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.小腸長約5~6m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中.小腸的這些特點(diǎn)是與它的消化和吸收的功能相適應(yīng)的.
(3)若E為泌尿系統(tǒng),則d是尿液,尿的形成經(jīng)過了兩個(gè)連續(xù)的生理過程:腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用.
(4)B循環(huán)系統(tǒng)中的液體是血液,血液之所以呈紅色,就是因?yàn)楹幸环N紅色含鐵的蛋白質(zhì)即血紅蛋白,血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.當(dāng)血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少,或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過低時(shí),人會(huì)患貧血.一般的貧血患者,應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物.
故答案為:(1)a、b;肺;組織細(xì)胞;
(2)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收;小腸;
(3)腎小球和腎小囊壁的濾過;腎小管的重吸收;
(4)含鐵

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)的氣體交換、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收及尿的形成等新陳代謝知識(shí)點(diǎn)的理解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.請(qǐng)回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題:
(1)觀察、調(diào)查、分類、實(shí)驗(yàn)等是生物研究的基本方法.“探究鼠婦的生活環(huán)境”屬于實(shí)驗(yàn)法.
(2)制作臨時(shí)裝片時(shí),蓋蓋玻片是關(guān)鍵步驟之一.如圖A、B、C表示幾種不同的操作,甲、乙是顯微鏡下的觀察視野:

①其中,蓋蓋玻片的操作正確的是用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地放下..
②實(shí)現(xiàn)視野“甲”到視野“乙”的變化,應(yīng)該向左下移動(dòng)裝片,并換用高倍物鏡.
(3)如圖是探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍(lán)色,原因是淀粉被唾液分解為麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.“白龍馬,蹄兒朝西,馱著唐三藏跟著仨徒弟”.聽到《西游記》兒歌時(shí),仿佛我們又回到了童年的快樂時(shí)光.請(qǐng)回答下列問題:
(1)馬的聽覺特別發(fā)達(dá),馬耳中感受聲波并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是耳蝸,“老馬”能夠依靠嗅覺和記憶“識(shí)途”,這屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)日行千里的“汗血寶馬”是歷經(jīng)3000多年培育的馬種,這是人工選擇的結(jié)果.
(3)馬的毛色有栗色和白色兩種,這在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.
(4)2015年屬羊年,馬和羊的生殖方式均為胎生、哺乳,所以同屬哺乳綱動(dòng)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比,還有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu).
(2)制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí),需要滴加生理鹽水,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài).
(3)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡.
(4)若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.若物像在視野的左下方,為便于觀察,應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)至視野中央.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖一表示葉片的結(jié)構(gòu),圖二表示葉片進(jìn)行生理活動(dòng)的過程,其中甲和乙表示細(xì)胞中某個(gè)結(jié)構(gòu),①②③表示有關(guān)物質(zhì);圖三表示該植物一晝夜對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量,請(qǐng)分析回答:

(1)葉片呈綠色,是因?yàn)閳D一[2]葉肉細(xì)胞中含有葉綠體.
(2)圖二中乙表示的結(jié)構(gòu)是線粒體;若環(huán)境溫度降低,乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì)減弱.
(3)在圖三中,植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段是[OK]段;在[BF]時(shí)間段,植物積累有機(jī)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)或現(xiàn)象敘述正確的是(  )
A.聽覺的形成在耳蝸B.吃梅止渴屬于條件反射
C.身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)D.幼年生長激素分泌不足可患呆小癥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.人類和其他生物的共同家園是( 。
A.生物圈B.城市生態(tài)系統(tǒng)C.陸地生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答問題:
寫出①②③④代表的生理過程及⑤產(chǎn)生CO2的方式:
①光合作用、②捕食、③呼吸作用、④分解作用、⑤燃燒.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.近年來,隨著“霧霾”天氣(如圖)頻頻來襲,PM2.5逐漸進(jìn)入公眾視線.大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5,是可直入肺的細(xì)小顆粒物.PM2.5是形成“霧霾”的主要原因,富含大量有毒、有害物質(zhì),且在大氣中停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn).PM2.5的主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物.
根據(jù)上述資料回答下列問題:
(1)專家指出:PM2.5對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)危害最大.由于顆粒物微小,人體吸氣時(shí),PM2.5不易被鼻等器官阻擋,直接進(jìn)入氣管、支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾病;同時(shí)進(jìn)入肺的有毒微?裳杆俦晃,不經(jīng)過肝臟解毒直接通過血液循環(huán)而分布到全身.
(2)為了防止和減少“霧霾”天氣對(duì)人體健康的危害,在平常的生活中你能做些什么?植樹種草增加綠地面積、提倡綠色出行(騎自行車、乘坐公交車,不開車或少開車)、減少污染物的排放等.

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同步練習(xí)冊答案