由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為屬于________；另一類(lèi)是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于________．

先天性行為    學(xué)習(xí)行為
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．解答時(shí)可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入．
解答：先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥(niǎo)類(lèi)遷徙等． 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．
學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中建立的，如望梅止渴．
故答案為：先天性行為；學(xué)習(xí)行為．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?濟(jì)南模擬）據(jù)如圖所示的幾種動(dòng)物行為，回答：

（1）從行為獲得途徑分析，屬于先天性行為的有
1、2、4
1、2、4
（用數(shù)字表示），該行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的．
（2）圖5所示公雞的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，這種行為的獲得，對(duì)于生物的生存有什么意義？
能夠使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境，從而更好地生存和繁衍
能夠使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境，從而更好地生存和繁衍
．
（3）圖3的生殖發(fā)育方式為
胎生
胎生
；圖4所示大雁的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
與肺相通，有貯存空氣、協(xié)助呼吸的作用，進(jìn)行的呼吸方式為
雙重呼吸
雙重呼吸
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?聊城）仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題：
材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來(lái)臨之前，東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)．
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來(lái)，必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì)．雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
材料三：隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的
遷徙
遷徙
行為和喜鵲的
繁殖
繁殖
行為，從動(dòng)物獲得途徑看，它們應(yīng)屬于
先天性
先天性
行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做
性外激素
性外激素
，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行
信息交流（或通訊）
信息交流（或通訊）
．
（3）材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
獲得的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．  
（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為
不能
不能
．
（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得．
（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的，而學(xué)習(xí)行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上建立，通過(guò)
環(huán)境因素
環(huán)境因素
的作用，由
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為．
（5）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越
強(qiáng)
強(qiáng)
，學(xué)習(xí)能力越
強(qiáng)
強(qiáng)
，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越
少
少
．
（6）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義：
能夠使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境，從而更好地生存和繁衍
能夠使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的生活環(huán)境，從而更好地生存和繁衍
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的行為多種多樣，從獲得的過(guò)程來(lái)看，可以分為
先天性
先天性
行為和
后天性
后天性
行為．其中
先天性
先天性
行為是動(dòng)物的一種本能，是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的說(shuō)法正確的是（　�。�

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