【題目】圖甲是人體消化、呼吸及血液循環(huán)等系統(tǒng)之間關(guān)系的示意圖,圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中物質(zhì)A表示______,生理過(guò)程①叫做_____,該過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是______(填器官名稱(chēng))。
(2)圖甲中的②③生理過(guò)程是通過(guò)_______實(shí)現(xiàn)的;組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)______作用進(jìn)入血液。
(3)圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí),膈肌應(yīng)處于______狀態(tài),與c相比,d中的______氣體增多。
(4)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由______層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于進(jìn)行_______。
(5)乙圖中a代表的物質(zhì)是______,血液從毛細(xì)血管的[ 4 ]端流到[ 5 ]端后,血液中的______氣體含量增加。
(6)從外界吸收的氧最終在組織細(xì)胞的_______(結(jié)構(gòu))內(nèi)通過(guò)_______作用被利用。
【答案】葡萄糖 吸收 小腸 呼吸運(yùn)動(dòng) 擴(kuò)散(氣體擴(kuò)散) 收縮 二氧化碳 一 氣體交換 二氧化碳 氧氣 線粒體 呼吸
【解析】
觀圖可知:圖甲中A是葡萄糖,①表示吸收,②表示吸氣,③表示呼氣;圖乙中a表示的氣體是二氧化碳,b表示的氣體是氧氣。c表示吸氣,d表示呼氣。
(1)淀粉的消化從口腔開(kāi)始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)酶,因此,淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖,然后經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入血液。因此圖甲中物質(zhì)A表示葡萄糖,生理過(guò)程①叫做吸收,小腸是消化吸收的主要場(chǎng)所是。
(2)②③生理過(guò)程是肺的通氣,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)完成的,一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止。人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡與血液之間(肺泡內(nèi)的氣體交換)、血液和組織之間的氣體交換(組織里的氣體交換),都是通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的。
(3)圖乙所示的外界氣體按照C方向進(jìn)入肺泡時(shí),表示吸氣過(guò)程,肋間肌和膈肌收縮時(shí),胸廓體積增大,肺也隨之?dāng)U張,肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓,外界氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,完成吸氣。與c吸入的氣體相比,d呼出的氣體中的二氧化碳?xì)怏w增多。
(4)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于進(jìn)行氣體交換。
(5)血液流經(jīng)肺泡時(shí),血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中,肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液中。因此圖乙中a代表的物質(zhì)是二氧化碳,血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后,氧氣含量增加。
(6)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用;有機(jī)物隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞后,在細(xì)胞的線粒體內(nèi)通過(guò)呼吸作用氧化分解釋放能量,供給人體生命活動(dòng)的需要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)(分五個(gè)步驟)過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)按先后順序補(bǔ)充中間二個(gè)步驟:①→_____→⑤→_____→③(在箭頭之間填標(biāo)號(hào))。
(2)步驟④中滴加的試劑是_____,目的是檢驗(yàn)植物的光合作用產(chǎn)生了淀粉。
(3)步驟⑤能使綠葉中的_____溶解到酒精里。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如③所示,見(jiàn)光部分變藍(lán),遮光部分不變藍(lán),證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,說(shuō)明_____是光合作用的必需條件。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物和人生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是( )
A.胚胎
B.卵細(xì)胞
C.受精卵
D.體細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體的血液循環(huán)示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A. 圖中虛線表示體循環(huán)途徑,實(shí)線表示肺循環(huán)途徑
B. 當(dāng)血液流經(jīng)①時(shí),血紅蛋白與氧分離
C. 左心房中流的是動(dòng)脈血,右心房中流的是靜脈血
D. 當(dāng)血液流經(jīng)②后,血液由暗紅色變成鮮紅色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”.下列哪項(xiàng)不是家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)?( )
A.身體呈流線型
B.體表被覆羽毛
C.前肢變成翼
D.后肢直立行走
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科學(xué)家進(jìn)行了如圖所示的變形蟲(chóng)切割實(shí)驗(yàn),下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.甲不能繼續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育并繁殖后代
B.乙能繼續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育并繁殖后代
C.若取出乙中細(xì)胞核,該細(xì)胞核也能繼續(xù)發(fā)育成完整的個(gè)體
D.該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核能控制細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是______,其內(nèi)含有生物發(fā)育的全部遺傳信息。
(2)B通過(guò)______形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的______ 、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,D屬于______。
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)_____按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_____。
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