步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時喂適量全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服適量胰島素 | 定時喂與甲相同的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射與甲等量的胰島素 |
c | 重復b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
分析 胰島素是由胰島分泌的.通過探究實驗,掌握實驗設計的“對照原則”和“控制單一變量原則”以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力.
解答 解:(1)人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器.當人體的血糖濃度高于正常水平時(如飯后),對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮,作為效應器的是胰島;在相應神經(jīng)中樞的作用下會加速分泌胰島素,使血糖濃度下降,恢復正常水平.是由于胰島素的調(diào)節(jié)作用,因為胰島素可以促進血糖合成糖元,加速血糖的分解.人體內(nèi)血糖濃度之所以能夠保持相對穩(wěn)定狀態(tài),不是由單一的激素完成的,而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、相互作用的結(jié)果.如甲狀腺激素也能影響胰島素分泌等.
(2)胰島素是由胰島分泌的一種激素.它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說,它能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導致血糖濃度升高而超過正常值,一部分血糖就會隨尿排出體外,形成糖尿。葝u素只能注射,不能口服,因為胰島素是一種蛋白質(zhì),如果口服,進入消化道后會在胃內(nèi)被初步消化,從而失去療效,在小腸內(nèi)會被徹底分解成氨基酸.
①探究實驗要求設置對照實驗,對照實驗要求只能有一個變量,本實驗的變量為注射胰島素,所以給乙鼠每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素,與甲鼠作對照.乙鼠為實驗組,甲鼠為對照組.
②當兩只小鼠的胰島破壞后,胰島也就不起作用了,不能分泌胰島素,這樣做的目的是避免胰島素作用的干擾.
③實驗時,為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對小鼠的作用實驗中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應多用幾只小鼠,保證實驗結(jié)果更準確.
④胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說,它能促進血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導致血糖濃度升高而超過正常值,一部分血糖就會隨尿排出體外,形成糖尿,假如按照上述方案進行實驗,預測實驗結(jié)果是若只有甲鼠尿液中含有葡萄糖,則說明胰島素口服無效;若甲、乙兩鼠尿液中都無葡萄糖,則說明口服胰島素能治療糖尿。
故答案為:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié);
(2)①乙鼠;
②避免胰島素作用的干擾;
③實驗用小鼠太少,多用幾只小鼠;
④若只有甲鼠尿液中含有葡萄糖,則說明胰島素口服無效;若甲、乙兩鼠尿液中都無葡萄糖,則說明口服胰島素能治療糖尿。
點評 此題涉及的知識面較廣,這就要求我們對于相關的基礎知識要熟練掌握,只有基礎扎實,才能靈活答題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DD和DD | B. | DD和Dd | C. | Dd和Dd | D. | DD和dd |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 澄清石灰水的主要作用是檢測二氧化碳 | |
B. | 滴管中冒出的氣泡是反應產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)果 | |
C. | 若環(huán)境溫度降低則氣泡釋放速率下降 | |
D. | 本實驗運用了酒精發(fā)酵原理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的結(jié)構(gòu)是很復雜的 | |
B. | 生物體的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境是相適應的 | |
C. | 生物的生存依賴一定的環(huán)境 | |
D. | 環(huán)境對生物的改造影響 |
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